也谈朗读与思考——小学语文阅读教学“腾飞的双翅”

论文编号:HY1001  论文字数:5407,页数:04

也谈朗读与思考——小学语文阅读教学“腾飞的双翅”
[摘 要]新课改背景下的小学语文阅读教学方法多样。面对琳琅满目、新鲜高深的理论和独特诱人的捷径，我们应该遵循学生身心发展规律和语文学习规律，冷静思考、务实选用，找到小学语文阅读教学“腾飞的双翅”——朗读与思考，入乎其内，出乎其外，把握住“度”。学生朗读与思考的过程，就是体验教材、感悟文本的过程，也是发现问题、获取知识的过程，我们一定要给学生自主朗读与独立思考的时间，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，才能在深化新课改的征途中迈向成功。
[关键词]阅读教学     朗读     思考

笔者于工作中发现，目前农村小学语文阅读教学中普遍存在一个问题：学生对阅读不大感兴趣，平时不太喜欢阅读。农村孩子纯朴诚实、热情直率，但由于家庭环境等因素，造成