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论文编号:HY1004 论文字数:5374,页数:04
以发展性作文评价促进学生有效作文
[内容提要]：中小学作文教学改革一直是众人瞩目的话题，经过我们语文老师的多年辛勤努力，取得了不少的成绩，也积累了不少的经验。然而积弊太深，很难改变往日情景。学生看到作文题依然是叫头痛，敷衍两下把作文交上了。年复一年，作文水平依然不见提高，就其原因，还在于我们作文生成机制上存在一定的欠缺，特别是我们的作文评价机制，还有待我们进一步改进，不让其成为制约我们提高作文教学效率的瓶颈。
[关键词]：对话 建构 情境性评价 多元评价
作文是学生语文综合素养的整体表现形式，是语文知识积累的一个综合实践的过程，学生的作文能力直接反映了学生的语文知识水平，这也可以说是为什么作文分数在语文考试中占很大比例的一个根本原因。作文教学是关乎语文教育的一件重要的大事，然这件大事却常在我们的日常
