【网学提醒】：本文主要为网上学习者提供浅谈如何在小学音乐中进行评价，希望对需要浅谈如何在小学音乐中进行评价网友有所帮助，学习一下吧!
资料包括： 论文(6页2711字)
说明：
一直以来，广大音乐教师都有意识地把分数和等级作为评价学生音乐能力的标准。新课程改革之前，我们也是以这样的标准衡量学生，好像除了分数、会唱几首歌之外，就再也没有更合适的方法了。当然，用分数、等级来评价学生的学习能力不失为一种检测的方法，但它具有一定的局限性。因为在很大程度上它体现的只是教师个人的主观评价，并附加有教师的个人情感，也就是说打"感情分"。这就使学生得不到全面、公正的评价，限制了学生学习的积极性和创造性，束缚了学生各方面能力的发展。国家基础教育课程改革的提出，为我们带来了新时期音乐教学评价的新气息，引导我们怎样从多个角度审视学生，正确的评价学生，让学生认识自我，表现自我和发展自我。
作为一名课改工作第一线的音乐教师，在音乐教学工作中，我深刻地体会到课改评价工作的艰辛与快乐。新课程中所提出的音乐评价，它的最终目的是通过科学、正确的评价，促使学生的音乐素质得以全面的发展，实现学生自身的价值。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰聘想象的空间。在教学过程中，教师要注重学生的生活体验和情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，努力揭示音乐要素在生活中的作用。如：在教学中鼓励学生大胆发言，积极参与，主动提问，这些方式都可以丰富学生的情感体验。音乐教学评价对于促进学生、教师与课堂的发展具有非常重要的意义。
目录：
一、评价要及时
二、评价要顾及个别和全面
三、评价的语言要适度、态度要亲切
四、评价的方式、方法要多样化
五、评价语言要富有节奏和韵律美
