教师备课现状与反思

教师备课现状与反思点击下载

 [摘要] 说起备课，每位教师再也熟悉不过了，但是看看我们目前许多教师的备课，将现成的教案一抄就成自己的备课了，这种备课意义是不大的，既浪费了时间，又耗费了精力。备课犹如教学常规中的“鸡肋”，食之无味，却又万万不能弃之。为什么会出现这样的现象？是教师本身的原因还是学校管理需要改革？在新课改背景下，备课的内容与方法是什么？如何能将“备课抄教案”回归“备课写教案”呢？我们有必要去对备课现象进一步调查分析并进行反思，根据新课标的要求进行相应改革，让备课发挥应有的作用，变“鸡肋”为香喷喷的“鸡块”。

[关键词]  教师备课现状 现状分析 反思与建议  

一、备课现状——你抄了吗？ 

备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作.备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。广义的备课是关于上课的准备工作，乃至一个人的教育经验。狭义的备课是课前钻研教材、分析学生、选择教法学法、确定教学程序，并在此基础上撰写教案等的具体工作。后者是我们通常所说的备课。现在许多教师为了应付学校检查，在备课时下意识地在抄教案，不是抄别人的，就是抄自己以前的，或是抄网络中不同版本的教案。很多同行都是上完课后悠哉悠哉的坐在办公室里，边聊天聊备课，而所谓的备课，其实就是照着备课手册等一字不漏的抄袭下来。快检查备课时，大家见了面都会问“今天你抄了吗？”、“你抄好了吗？”、“抄够课时了吗？”。