摘要：教师专业道德是教师专业素养的核心，是教师专业化的重要标志。随着社会的不断发展与进步，教育已经受到越来越多的关注，原来只有城市的孩子才能享有的正规幼儿教育，现在在农村也可以了，但我国传统教师道德素养德规范中的缺陷以及农村教师自身职业素质专业化的最大问题，在一些农村地区尤其突出因此，必须加强教师专业道德建设以及学校的教学设备丰富充分已经成为刻不容缓的农村教育主要任务。其途径是：科学、合理地制定符合教师专业发展要求的师德规范;并且把教师专业素质的提高全面贯穿于教师成长的整个过程;完善农村教师的教育体系。
关键词：教师职业道德素养，教师专业素养，提高完善
目录
摘要…………………………………………………………………1
调查对象………………………………………………………3
调查目的………………………………………………………3
调查内容………………………………………………………3
（一）农村幼教本身现状及存在的问题
（二）当前幼教的状况成因分析
（三）培养和塑造农村幼教本身更高素质和提高专业技能的主要途径
调查方法及步骤………………………………………………4
方法：采取不记名问卷调查方式
步骤：1、做出合理的问卷调查报告
2、人工分析调查报告得出的成果
五、实践总结与体会………………………………………………6
制定“教师专业发展规划”，明确教师专业成长目标与方向。
1.学习教师专业发展的理论，提高了制订规划的实效。
2.帮助教师客观分析自身专业发展情况，明确其发展方向。
注重多种学习形式的有效性，多渠道、多方式促进教师专业化成长
1、理论培训与教学实践相结合。
2、集体培训与个体交流相结合。
3、外出培训和二次培训相结合。
搭建互动交流的平台，促使教师自觉、自主地提高自身专业素质
1、组成“学习型小组”，促进教师的专业化成长。
开展“自主式”教研活动，使教师真正进入教研主体的角色。
3、开展案例现场分析评比活动，帮助教师实现自我突破。
参考文献……………………………………………………………8
