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小学数学教学中小组合作学习从形式走向实效的探索 小学数学教学中小组合作学习从形式走向实效的探索点击下载
【提要】随着建构式生态课堂的深入开展，“自主、合作、探究”成为知识建构的一种重要的学习方式。“小组合作学习”是数学课堂教学的重要环节，越来越受到广大小学数学教师的重视。小组合作学习有利于培养学生的团队意识和集体观念，提高合作能力。小组合作学习有利于促进学生学会独立思考、自主探究，激发学习数学的兴趣。哪么，如何切实有效地开展小组合作学习呢？注重小组建构，健全小组合作制度；选择恰当的合作时机，提高合作的实效；指导有效的合作学习的方法；让学生学会倾听,学会讲述,学会思考；注重合作评价，培养合作意识。
【关键词】小学数学 小组合作
《小学数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索和合作交流同样是学习数学的重要方式。”随着建构式生态课堂的深入开展，“自主、合作、探究”成为知识建构的一种重要的学习方式。“小组合作学习”越来越受到广大小学数学教师的重视。“小组合作学习”也成为数学课堂教学的重要环节。建构式态课堂中，小组合作学习有着非常重要、深远的意义。
一、新课程理念下，小组合作学习的重要意义
1.小组合作学习有利于培养学生的团队意识和集体观念，提高合作能力。
所谓小组合作学习就是通过小组成员之间的相互合作、探究与交流来完成特定的教学任务的一种教学组织形式。班集体是一个特有的小社会，学生在班集体中并不是孤立、游离的，而是要将自己融入到集体之中。在小组成员交流想法、探究知识、质疑观点的过程中，进一步加深了学生的相互认识与了解，产生对集体的依赖情感，形成团队意识和集体观念。学会与人交往，与人合作，提高合作能力。
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