怎样对学生课堂发言和回答问题进行反馈

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课堂教学是目前我国中小学教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地。课堂教学质量的高低在很大程度上决定了学校教育教学的水平，影响着学生的发展。因此，人们对老师的评价往往与这位教师的课堂教学效果密切联系在一起。一堂课的好坏不在于老师的这堂课备得有多好，准备的有多充分，教学过程有多精彩，老师讲解有多“天花乱坠”，学生上课有多专心。而是在于师生互动、生生互动。众所周知，教学活动是一种以学生为主体的双向交流效果的好坏直接取决于学生参与的程度、介入的深度。如果学生在课堂上总是不发言，投入不到位，就势必影响教学的效果。双向交流就会变成一味的灌输，这与新课改的含义相违背。同时，教师不能及时的从学生那里反馈信息，就只能盲目教学。另外，学生不积极发言、置身其外，没有将其理解、体会到的知识灵活运用。这样头脑中的各种思维无法扩展、将导致该生条理不清楚、语言表达不明确。理解、记忆无法长期储存。再次，由于学生发言的失落，只有老师一人唱“独角戏”，师生互动的优势无从发挥。从而导致课堂气氛沉闷、教学效果不理想。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，在课堂教学过程中提高教学反馈的质量具有重要意义。课堂教学研究往往聚焦在教师的教学方法、教学程序上，而忽视了贯穿教学全过程的教学反馈，很多现象令人担忧。

一、在教学过程中发现的问题：

（一）简单评价性反馈较多，反馈未能深入