职校专业文化和企业文化论文

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一、中等职业学校专业文化和企业文化对接的原则

（一）对接的开放性原则中等职业学校专业文化的生命力根植于专业文化的新陈代谢中，要在固有的文化传统中进行文化的传承、变革和创新。中等职业学校专业文化的优劣会直接影响中等职业学校专业建设的水平从而会在一定程度上影响相应的企业文化，这就要求中等职业学校在进行学校专业文化和企业文化的对接时，“一是专业文化内容要吸收企业文化的核心价值理念，适应职业教育发展的新需要；二是专业文化建设过程要尽量依靠企业文化的环境，要让专业成员在职业情境中感受企业文化，促进专业文化的建设；三要确保专业文化应有的“高”度，培育积极、健康、高雅而开放的文化氛围”。

（二）对接的实践性原则职业实践是中等职业学校专业教学质量提高的关键，在学校引入企业物质文化载体，让师生通过企业物质文化载体，感受职场的氛围，参与企业的生产，接受师傅的指导，是专业文化建设最直接、最全面、最经济的体现，也是职业学校校企合作的难点。为此，应制定优惠措施，引导企业车间进校园，让专业教学贴近企业，贴近岗位，贴近实际，营造实践性、职场化的氛围，真正提高教学的针对性和实战性。实现专业文化和企业文化实践基础上多渠道相互融合、取长补短，通过耳濡目染、潜移默化的影响，使师生对企业文化有认同感，能尽快融入企业文化，为培养出既具有良好的职业道德和较高职业技能，又能适应社会发展的优秀人才服务。

二、中等职业学校专业文化和企业文化对接的主要内容

专业文化建设是一项系统工程，需要据不同时期的特点，抓住关键问题，重点突出地建设与规范专业文化体系。专业文化和企业文化对接，笔者认为应主要从以下几个方面进行重点推进。

（一）专业精神文化专业精神文化是专业文化建设的核心，贯穿于专业建设的全过程，渗透和表现在专业建设的各个方面。良好、核心的专业精神文化不仅体现在教学团队成员之间的相互学习、相互协助，也体现在教学过程中教师对情商教育的有机渗透。专业精神文化具有突出的内隐性，其作用往往需要通过其他的活动载体才能得以体现。因此，中等职业学校要开展丰富多彩的专业活动，利用学习、活动、专栏、班级博客和专业网站等载体，集中精力打造出体现专业形象、品牌和核心竞争力的专业精神文化。

（二）专业物质文化专业物质文化是学校专业文化建设的物质载体和基础，它包括师生在开展学校专业文化活动中创造的各种物质产品。职业学校的学生必须在职业岗位意识和实践水平上有所提升，因此，中等职业学校要按照“职”的要求加强实践性教学设施等专业物质文化建设，要有意识地对校园环境、学习环境进行整体布置和设计。专业物质文化建设主要体现在环境布置、氛围营造、专业标示色设计等特色建设中，让学生在潜移默化中体会和感悟学校的办学理念和专业精神，使学生得到充分的专业文化的熏陶。

（三）专业制度文化专业制度文化是每个专业在日常管理中逐步形成的，是专业师生认同和遵循的办事规程和行动准则，体现了专业特有的价值观念和行为方式。目的是维持学校专业正常的教学、生活和工作秩序，进而促进专业和师生的健康稳定发展。专业制度文化的功能主要体现在约束和评价两个方面，“没有规矩，不成方圆”，没有制度保证难以深化专业建设。专业制度文化建设主要包括各种规章制度、职业规范、工作守则等的建设。主要包括规章制度建设、职业规范建设、工作守则等内容。

（四）专业行为文化专业行为文化指师生在专业实践活动中的活动方式、实际行为、态度、价值观等。具体表现在学生行为养成、教师行为示范、岗位管理规范等方面。总之，在中等职业学校专业文化和企业文化的对接中，应坚持以学校专业文化为主体，以优秀企业文化为主导；以专业物质文化建设为基础，以专业精神文化建设为重点；以专业制度文化和行为文化建设为载体，以中等职业学校课程建设抓手，关注学生的发展、服从学生的发展，做到培养目标与用人单位衔接，课程内容和岗位需要衔接，学习目标和学生个人职业生涯衔接。

作者：吕中起 单位：苏州工业园区工业技术学校