在数学教学中探究性问题设置的点滴认识

论文编号:JY1426  论文字数:6488,页数:06

在数学教学中探究性问题设置的点滴认识
 [摘 要] 新课程倡导“自主、合作、探究”性的学习方式，强调“以学生为主体”、“以创新精神与实践能力为核心”的教育理念。探究性教学法是培养学生创新思维的有效途径，该方法是指学生在教师的指导下，通过思考和探索，去弄清事物发展、变化的内在联系，从中探索出合乎科学规律的结论。探究性教学法的使用，为课堂教学注入了生机与活力。而问题性则是探究性教学的源泉。问题是产生学习的根本原因，没有问题，学生也就不会去深入思考。问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。一方面通过问题来引领学习，把问题看成学习的动力、起点；另一方面通过学习来生成问题，把学习看成是发现问题、分析问题、解决问题的过程。
[关键词] 探究性 问题设置 创设情境
 新课程倡导“自主、合作、探究”性的学习方式，强调“以学生为主体”、“以创新精神与实践能力为核心”的教育理念。探究性教学法是培养学生创新思维的有效途径，该方法是指学生在教师的指导下，通过思考和探索，去弄清事物发展、变化的内在联系，从中探索出合乎科学规律的结论。探究性教学法的使用，为课堂教学注入了生机与活力。