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论文编号:JY1447 论文字数:8595,页数:08
走向生活的课堂
[摘要]《课程标准》指出：语文课程应“植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。语文学科的工具性阐明，语文学习是为学生将来走向社会，走向生活服务的，因此，语文的学习必须植根于现实生活。
[关键词] 生活化 情感体验 生活能力 创造性 多元理解
[引子]数月前，央视举办的第十届全国青年歌手大奖赛上，有些歌手歌唱得声情并茂，技艺高超。然而测试综合素质时，不禁令人扼腕叹息，有不认识竖琴与长笛的，有不知道舒伯特与莫扎特的，有听名曲说不出曲名的……歌手学声乐时一味追求歌唱技巧，反复练习、模仿；却忽视音乐素养的提高。结果得到了技巧，丢失了音乐素养。此情此景，与目前的语文教学相比，似乎是个有趣的反差。小学生能熟练地说出许多名篇佳作的作者或中心思想，甚至知道写文章要详略得当、中心明确、前后照应等等要领。然而，当他们操纵语言这个工具——需要独白一段话或作一篇文章时，却吞吞吐吐勉为其难。
语文所占课时之多是有目共睹的。可学生为什么不能“十年磨一剑”——学不好语言表
