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1.改革教学方法积极实践启发式和探讨式教学，激发学生进行独立思考，培养学生创新意识，切实提高教学质量。大力推广“主体参与型”课堂教学模式。所谓“主体参与型”课堂教学模式，是以主体教育思想为指导，以教师指导学生主体参与学习全过程为基本特点，以培养学生主体意识及创新精神和能力为目标，同时运用课堂辩论、学生试讲和专题讨论等方法，激发大学生的求知欲，培养学生探索及创新精神的课堂教学模式。
2.培育具有创新意识和创新能力的教师队伍培养大学生创新能力的关键在于教师。提高学生创新素质离不开创新教育，如果没有创新型的教师队伍，创新教育只能是一句空话。我国现有的大多数教师是在传统教育制度下培养出来的，在教学过程中往往沿袭旧的教育观念和教学方法。因此，必须加强师资培养，促进高校教师积极主动地参与创新教育，不断提高教师的创新意识和创新能力，加强创新教育研究，积极探索如何在教学工作中融入创新教育思想。要重视教师参与科研，以自身所具有的创新精神和亲身经历鼓舞学生的创新热情，从自身的创新实践中发现和总结创新能力培养的发展规律，为创新教育提供最直接、最深刻的体验。
3.搭建大学生创新素质培养实践基地为了培养学生创新意识和创新能力，应当搭建多种形式的大学生创新素质培养实践基地。有组织、有系统地积极开展高水平的第二课堂活动。第二课堂内容丰富，自由宽松，以兴趣爱好为前提，这些特点为培养学生创新能力开辟了广阔的天地。学生参加各种第二课堂活动以兴趣爱好为前提，兴趣是最好的老师，也是构成个人创新心理特征的重要因素。第二课堂环境宽松、民主自由，与第一课堂相比而言，学生没有考试的压力，容易激发学生的创新思维，有利于创新能力的培养。计算机网络在高校学生创新教育中发挥着越来越重要的作用。
充分利用网络的互动性特点，制作专题网页，创建虚拟空间，为具有不同兴趣爱好和特长的学生创造交流思想、讨论问题的场所，还可以邀请专家学者在线与学生实时探讨相关专业领域热点问题。推进校企联合，创建社会与学校一体化的创新活动基地和创新活动基金。在相关企业建立大学生实践基地，帮助大学生尽快走向社会，在实践中发现问题，创造性地解决问题，多渠道吸引企业创新基金投入，提高大学生科技创新的层次，推动学校科研成果向现实生产力转化。总而言之，大学生创新意识和能力的培养是一项长期任务和系统工程，把创新教育贯穿于整个教学过程的始终，只有着力培养，常抓不懈，方能卓有成效。
参考文献[1]何建东.论当代大学生创新能力的培养[J].大众科学:科学研究与实践,2007(13).[2]武建华.教学中培养学生创新思维的探讨[J].高等建筑教育,2007(1).[3]周仁仪等,教苑遐思:会计学与财务管理专业本科教学研究论文集[M].西南财经大学出版社,2009.[4]杨家军.学生创新能力与个性培养研究[A].机械类课程报告论坛文集[M].高等教育出版社,2006.[5]林永柏.产学研相结合培养应用型创新人才模式的研究[J].长春工业大学学报(高教研究版),2005,26(4).高校非计算机专业计算机网络课程教学探索（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
