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学生职业能力的培养高职计算机专业的重要培养目标之一就是学生职业能力的培养。其中，主要包括与专业相对口的职业的综合技术水平、技术能力和把握、新知识的能力。为了这个目标能较好的得到实现，就需要有与之适应的教学体系和培训、培养的活动，在教学管理和与之相关的质量评价体系上还要进一步的完善。根据计算机专业根本特点，要培养学生具有较高的职业能力的要求，需要注重以下几个方面的教学工作改革。
选准学生发展方向要让学生选择好适合自己的计算机应用技能专业，指导学生对课程的选择，以取得较好的发展空间。如办公自动化、软件编程、网络安装与维护、平面设计、网页制作、计算机组装、多媒体制作等，要引导学生选准选对自己的发展方向和选修相关的课程，避免学生只注重自己的兴趣而选择不实用的课程。
探索新的教学模式计算机课要吧理论课、学习指导课、上机课、在线学习课等课程有机的结合在一起：用理论课传授专业知识；通过学习指导课增强学生对知识的深入理解，并且贯通，还要培养学生的沟通能力；上机课重要的一点是培养学生把知识转化为实际的应用能力；在线学习课主要是培养学生自学、分析判断等能力。要把实践教学环节作为重点，开展案例、项目教学。另外，除了提高相关课程设计的知识理解和运用外，还要通过多门课程的融合实践、设计等训练，以此来培养学生的综合运用能力。
合理知识结构的传授在计算机课程的教学中，要有目的的进行职业性法律法规、文档规范、国际和国家标准、维护管理经验、安全性措施等内容的重点教学，以免计算机专业的学生由于其知识结构的不合理而与社会的需求相背离。高职计算机专业的教学必须把以往的科学知识为重的学历教育转化为职业技能的教育模式；把传统的专业网络出版时间：
理论知识传授为主的理论教育转化为职业岗位需求的应用型与技能型并重的技能教育，让学生打下坚实的职业能力基础。
学生职业素养的培养2.1 培养学生的团队协作精神在德育教育中，首先要重点强调培养团队协作的精神的重要性，其次在专业的课程教学、设计、实践与课外活动等方面的基础训练中，要加大模拟团队工作的情境，在专业训练中，要增加课题和小组项目等实践的机会。教师在教学中应该是扮演指导者的角色，引导全体学生去参与管理，激发个人的潜能，促进每一位学生的健康成长。在集体活动中，学生与学生通过互相沟通，小组与小组之间的沟通则培养了学生的团队感情，增加团队的凝聚力和协作精神。
