以下是网学网为您推荐的理学论文- 高职建筑物理课程教学改革与实践 ，希望本篇文章对您学习有所帮助。
1建筑物理课程地位及特点建筑物理是高职建筑装饰专业的一门专业基础课程,在社会实践中具有非常重要的作用。建筑物理是从生理、心理的角度,分析人们对房屋建筑内、外环境的物质和精神要求,综合运用工程技术手段,在建筑设计和室内设计中,为人们提供一个满足使用要求与节约能源的物理环境。物理环境是指对人的工作效率、身心健康和生活舒适度有直接影响的声、光、热等物理因素。人的生存离不开这些物理因素,但是声、光、热等物理量过高或过低又会对人造成伤害。根据高职院校教学改革的要求、专业的特点、课程本身的特点,着重研究如何在有限的学时内,结合专业特点讲好这门课程,非常值得我们来探讨。
2教学内容及教学手段改革开设建筑物理课程多年的本科院校已形成了完整的课程体系,即以培养工程型人才的教学内容。该课程涉及众多的基础理论、复杂的公式推理、大量的工程计算,强调的是知识的系统性和全面性。如果以此方式面对高职教学就显现出与高职培养目标的不符,另外高职学生的基础薄弱,教学过程中过于遵循知识的系统性、全面性,常常使学生感到无所适从,逐渐产生厌学情绪。基于高职院校教学改革的要求,教学内容应注重应用能力的培养。我们对该课程内容、教学手段进行了改革,在充分考虑学生未来职业走向的同时,教会学生灵活运用所学知识。通过适时安排现场教学、节能构件实物参观,围绕具体工程案例讨论,引导学生时刻注意将基本理论与工程实践相结合。
2.1结合专业特点,调整课程内容针对教材和学生专业特点,我们对建筑物理课程内容做了调整,在各个章节中理论知识以“够用”为原则,删去公式的推导,增加与工程应用相联系的教学环节。教学中注重教学内容的“应用化”,即更多的知识讲解联系实际,从实际工程应用的角度出发,使建筑物理的每一个知识点都切实地与工程紧密结合,希望我们的学生——未来的工程技术人员能把物理环境有机地融会贯通于实践工程中,把它理解为室内设计不可忽视的、有时还是很重要的因素。
2.2理论联系实际进行各单元知识教学课堂授课过程中,每个单元的讲授都以实际工程为基准,贴近工程、贴近实践,为培养学生实践技能打下良好的基础。例如，我们在学习建筑热工学的知识时,先介绍热工学的基本原理,然后介绍基本原理在工程中的应用,最后结合本校的教学楼工程,来讲解保温隔热原理在实际工程的应用及具体的构造做法;分析本校教学楼墙体、屋面所选用的保温材料;讲解聚苯乙烯保温砂浆外保温的构造做法;分析比较保温材料设置在内、外侧的优缺点;屋面聚氨酯保温隔热性能分析及构造做法等等。通过结合具体工程,深化了学生对基础知识的掌握和应用。理论联系实际的教学,使学生学习有了明显的积极性和主动性,从过去被动接受知识变为主动寻求“为什么”,学习态度上发生了一个质的变化。另外这种教学方式由于是直接到位,缩短了学生理解、掌握知识能力的时间,加速了知识转化为能力的进程。
2.3采用互动式教学方式,激发学生的求知欲“互动式”教学方式是教师与学生进行角色转变。教师“导”,学生“演”,改变了以往的“填鸭式”教学方式。例如,我以“科技住宅——住进明天的生活”为题,要学生们课后搜集南京声名大噪的朗诗国际街区的资料。课堂上,在教师的指导下,学生以课后获取的资料,拿到课堂上结合教学内容互相讨论,积极思考。学生了解到科技住宅并不是科幻小说中的产物,就是运用建筑材料和工程技术手段为人们创造了一个健康、舒适和节能的建筑,科技住宅已经在不知不觉中融入了我们的生活。这样的讨论不仅调动了学生的学习热情,同时能更深刻地接受复杂的理论知识,使教师与学生真正的融为一体,共同研究,共同学习。
2.4改进课堂教学方法,增加授课内容的直观性我在教学中,适时安排学生到建筑工地现场参观、调研,进行现场教学,收到了较好的效果。在施工现场,每一个环节都要接触不同专业的内容,而这些内容在现场教学中提出来是最实际、最具体、最生动的。我发现学生在工地的时候比在教室要激动得多,提出的问题也很多。可以看出现场教学是培养学生分析问题和解决问题的有效方法之一,同时更能提高学生的感知能力和理解能力。如我们在讲授建筑热工学之后,带学生到我校正在施工的教学楼现场考察身边的热环境,并写出“热环境调研报告”。通过对具体工程项目的分析研究,学生从中获得了许多切身的体会,强化了建筑物理知识在建筑和装饰设计中的作用并明确如何正确应用,同时他们的学习兴趣和节能意识也大大的增强了。
2.5及时更新补充最新材料、最新技术信息教材毕竟是每经过几年甚至更长的时间才会重新修订一次,而由于各种材料、技术日新月异的发展,使得传统教材的许多内容已不能适应当前的需要。建筑物理学科的发展十分迅速,一方面,对建筑环境质量的要求越来越高,必须逐步建立起更为全面、完善的环境质量评价方法;另一方面,新材料、新技术、新工艺不断涌现,施工水平不断提高,所以必须加强教材建设,不断更新教学内容,注意了解学科动态,引入最新科研成果。这也对任课教师提出了较高的要求,要能够与时俱进,及时补充新的内容,而且最好是能够结合实物演示。只有学生亲眼看到新材料、新技术的演示,才可以从内心接纳、相信、并有意识地加以应用,而非仅是纸上谈兵。比如新型保温材料的应用,可以使建筑外围护结构的构造设计变得简化,施工也更加便捷。我利用参加南京各种材料展的机会,积极与厂家联系,索取了一些新型材料样品及图片资料。其中包括节能聚氨酯外墙保温复合墙板,节能氟碳装饰板、节能石材装饰板、内墙环保节能装饰板材“格赛特”、木塑材料的地板及吸声板等样品,最新保温、遮阳、隔声一体的节能窗、光效高光色好的绿色新型节能光源LED灯具等资料图片等,这些知识的补充开拓了学生的视野,引起了学生极大的兴趣。
2.6教学中注意培养学生可持续发展的节能意识能源是中国经济的血液和粮食,世界高职建筑物理课程教学改革与实践①包亚男(江苏城市职业学院南京210018)摘要:建筑物理课程是高职建筑装饰专业的一门重要的专业基础课程,同时又是一门实践性比较强的课程。根据高职院校教学改革的要求、专业的特点、课程本身的特点,以培养装饰专业学生的职业能力为目标,对课程内容设置、教学手段、及教学评价等进行了改革与实践,具有一定的成效。
