思想品德课在素质教育的实施

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1新课程下的新教材

由于考试是闭卷考试，内容的偏、难、繁、旧，是的老教材的课上起来有些枯燥无味。政治课就是睡觉课，好多学生不愿意学，尤其是一些空洞抽象的条条框框的知识，学生不愿去记忆，记也记不牢固，所以学生就产生一些厌学思想，对思想政治课没有兴趣。新课程下的教材可以说是图文并茂，紧跟时代发展，比较接近学生的实际，具有很强的针对性、时效性，学生学起来也有很大的兴趣和主动性。2001年颁布的《课程标准》有了新的课程理念，增添了多个学生活动：课内活动、课外活动和活动课。初中课外活动共8节；课内活动共26类391次；“活动课”的设置是新教材最亮丽的风景。活动课可以锻炼学生的各种能力，这突出了学生的主体地位，发挥了学生的主体作用。例如环保提案，可以叫学生到街道，工厂做调查，回来后写成论文的形式，等等，锻炼了学生的调查能力，与人沟通的能力，写作能力，提高了学生的思维能力，还得到了环保教育，收获匪浅。

2更新观念，培养高素质的学生

提高国民素质，首先是育人者的素质和观念要改变，不能停留在几年前的老的教学方式方法，要与时俱进，不断的学习和转变思想观念，不断地为自己充电；其次是要从孩子们的教育抓起，虽然不是一朝一夕能办到的，但毕竟我们的课堂是主要阵地之一，思想品德课更是培养学生高素质的主要渠道之一。所以教师要充分利用现有资源，图书，网络，课本，电视，把一些与学生息息相关的资料给学生，提高学生的知识储备，丰富他们的视野。最后是要培养高素质的学生，必须要有高素质的教师，学校应把政教专业毕业的教师选拔到政治课岗位上，形成专职的政治课教师队伍，创造条件给教师以在岗或离岗进修的机会，鼓励教师创新，对在素质教育方面作出突出贡献的政治教师给予物质和精神奖励。

3关于开卷考试

开卷考试是对原来应试考试闭卷考试的一种积极尝试，是一种开拓，一种进取，对学生和教师的要求都很高，虽然可以带着课本及相关资料进入考场，但是开卷考试的题目的答案是需要学生思考的，是需要前后知识的联系的，不是一触而就的简单地知识的拼接，所以平时教学也要重视起来，不能说开卷就不好好学习，就不好好教学了，不重视了，这是一种极端的错误。因为试题的答案不是唯一的客观的，是灵活多样的，多角度的，只要是能说明这个问题就给分的，但也要尽最大能力的去获得最佳答案，不能丢三落四，或者重点旁落，或不着边际。这是经验丰富的、责任心强的政治教师都有的感受。

4探究要与灌输相结合

中学思想品德课知识要想学好，不单单是自主学习、小组合作、探究就能得来的，也要有一部分的灌输，才能提高孩子们对知识的获取，能力、思想觉悟的提高。虽然灌输就和填鸭式教学没有多大区别，但是这里讲的灌输，是对学生进行思想理论等意识形态的宣传教育，使之树立政治信仰，提高政治觉悟，坚定政治立场，保持正确的政治方向。灌输教育要克服两种错误倾向：一是将“灌输”曲解为教师对学生强制性的生塞硬灌。学生成了完全被动与理应服从的承受者，习惯于“我说你听，我打你通，我压你服”的简单做法，严重违背了素质教育的要求。所以我们教师要符合新课改理念，还是以学生为主体，充分尊重学生的人格，做到平等交流，和谐教育，不要高高在上，唯我独尊，要关爱我们的每一位学生，在教学过程中渗透思想教育，做到润物细无声，叫学生真正学到知识、常识、法律法规，真正理解这些要求的含义，这样的品德教育才是真正的教育，对孩子们还说才是真正的精神食粮，才会起到最好的教育效果，才不会使我们的心血付诸东流。自主合作探究新课改新课程理念的要求，这一教学方式可以说是把学生的主体地位放在了突出地位，没有灌输不行，但是没有自主合作探究就更不能与时俱进，学生的提出问题，发现问题，探究问题，获得结论的能力就不会提高，更别说创新思维和创新能力的提高了。所以灌输是教学生学会现有的东西，探究是叫学生去对一些现象问题大胆提出质疑，自己去解决问题得出结论的学习过程，重要的是这一过程，对学生的发展来说非常重要，所以现在我们教师要把自主合作探究放在重要的位置上。