论文关键词:高师公共体育课 技术教学 教学过程 注重 运动技术
论文摘 要:高师公共体育课必须注重技术教学,而技术教学以学生掌握运动技术为目的。教师不应只注重技术教学的结果,更应注重教学过程中学生对教学方法、方式、教学手段、教学步骤及组织方法的学习,使高师的学生既能掌握正确的运动技术,又能掌握如何学会正确的运动技术的方法。这是适合于高师体育教学的一种新的教学方法。
从目前来看，作为中小学教师摇篮的高师教育，还在沿用以前的教育形式，注重技术而忽视应用，注重身体索质的提高而忽视锻炼方法的学习，教学中教师只注重教法而忽视学法，只注重结果而忽略过程，缺乏对教学方法和教学步骤的重点教授，学生达小到会讲、会做、会耘会组织的目的，从教学内容和教学形式以及考试的方法上，都是“应试教育"I`内翻版，老师教什么，学生考什么，为考试而学习，为拿学分而考试。这小利于高索质人才的培养。囚为对于高师学生，小同于其他综介性大学，学生毕业到中学当老师，都要跟学生打交道，许多还要担任班主任的工作。在搞好教学工作的同时，还要组织班级的各项体育活动，作为组织者与参与者，必须要有相应的体育基本知识、技能和技术，会讲解止确的动作要领和示范动作，以激发学生学习体育的兴趣和动机。以此丰富校园文化生活和加强课外体育锻炼以及提高学生身体索质，推进全民健身运动的开展。
以技术教学为主必须注重教学过程，山多种囚索(时空间)来相匀_影}}向、相匀_作用的特殊认识过程叫教学过程教师在此中的作用本质在于:小存在传授多少知识，而在于是否举反二，I}以知}(否则是教书匠)，也就是要着重发展学生的认识和独立学习的能力，促进学生山教而学到小教而学的转化，最终成为独立地认识和解决问题的人才。着重于技术教学的方法、方式的传授，而小是按传统的教学观，教学只是向学生传授知识，教师只要将知识传授给学生，教学目的便告达到。这样小利于学生主体作用的发挥，也小利于培养学生的自学能力，把学生当作被动地接受知识的容器，容易扼杀学生的创造精神，小利于增强学生的应变能力、表达能力，囚此，在着重技术教学的教学过程，必须注重创新的教学方I},v这也给教师提出了很高的要求，现代的教学方式要具有启发性、开放性、多向性，教学环节较多，组织教学较为复杂，教师小仅要科学地讲解基本技术的原理、要领、安排练习的步骤，还要精心安排组织教法，采用多种多样的教学手法、方法，启发学生理解运动技术的基本内涵，引导学生独立地分析问题、解决问题。
注重教学过程，也要让学生积极参与和起组织学习，让学生了解学习运动技术的方法、手段和教学步骤以及教学组织，使学生既能掌握止确的运动技术，又能掌握如T.」学会止确的运动技术和方法，从而达到提高学生体育“索质"I`内口的，高师公共体育课中大多以专项课为主，学生专项的选择大多是以自己的兴趣、热爱程度及胜任能力去挑选自己的专项，所以对学习的投入度较大。让学生参与教学过程的学习，必须要注意到以下几点:
1.注重体育理论知识的掌握，让学生参与教学过程的学习，必须掌握相应的体育理论和基本知识，这是个前提条件。如果没有相应的理论作指导，们们会带有白口性和认识上的肤浅，小能更深层次地理解体育运动项口的内涵，而体育理论能指导实践，实践又会加深理论的理解，如体育项口中各种力学原理的分析，就能较透彻地了解运动的规律，使之更容易地掌握其基本技术;各种项口的《规则》及裁判法的讲座和实践，使学生能懂得运动的介理性及技术的学习和发挥以及兴趣的产生;体育保健与卫生知识的普及，使学生能了解人体的基本常识，学会运动损伤的预防和简单的救治;体育锻炼的方法的介绍，使学生能养成经常锻炼的习惯，开展多种多样的体育活动，其次，对于课前、课中、课后的教学常规，用理论知识来阐明其必要性和重要性。口前，在高师公共体育课中，体育理论课程偏少，达小到提高学生的体育知识的口的，有些们们在课堂上带而过，没有给学生留下较深的印象，学生容易忘，也就起小到相应的作用。囚此，在高师公共体育课中必须加强体育理论知识的学习，教学计划中要按排定学时的理论课，利用在恶劣天气小能上室外课安排室内理论课，并要求学生作好笔记并经常检查，期末经过理论考试并在体育课成绩中占有定的比例，这样才能使理论知识扎下根来，同时，也是作为个师范生所必具的索质乙。
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