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论文编号:XQJY1299 论文字数:8597,页数:09
让评价的结果更公正——新《纲要》指导下我园园本化课程评价的初探
[内容摘要] 评价是通过收集系统全面的有关资料，对教育的各个环节进行科学、客观的分析、比较，判断其价值和效果。20世纪90年代，幼儿园教育评价领域出现了明显的多元化倾向，因此，“利用社区资源对幼儿进行民族传统文化教育”园本化课程强调评价主体、评价方法、评价内容和评价标准的多元化的原则，采用动态性的评价形式，将评价渗透于课程的执行中，让教师能够把评价与分析、反思的结果及时地运用到下一步的课程设计中去，重视因材施教，从而有的放矢地促进每个幼儿的发展。在“利用社区资源对幼儿进行民族传统文化教育”课程实施过程中，常用的评价方法有观察法、谈话法、活动成果分析法、幼儿成长档案、作品分析法、调查法等。常用的评价途径有：（1）教师的自评、他评；（2）幼儿的自身行为表现、幼儿自评、他评；（3）家长的参与等。教师根据评价内容和具体情况灵活选择和运用。
[关键词] 评价 园本化课程 园本化课程评价
