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所谓查重，即对论文进行重复率检测。为什么要查重呢？显然，学生对自己文章的原创性程度不是特别有把握，或许知道文章与其他已公开刊载文章的内容可能存在一定程度的文字雷同。对于这种现象的存在，笔者认为有三方面的因素可以解释。
首先，体现了学术自律，担心引用可能被判“抄袭”。要完成一篇学位论文，学生必需阅读大量的文献资料，作为理论基础。一般来讲，学校会对参阅的文献数量有最低要求，成为论文规范，同时，“文献综述”也是论文的一部分内容，论文中，可能以现有基本理论为基础，或借鉴他人的研究方法、模型，这就会出现参考和引用的部分。对此，学生们担心会被误判，通过网上查重，提前修改，以便心中有数。
其次，高密度选题造成一定程度的重复率。2000年以来，我国普通高等学校招生、毕业生人数迅速上升。根据国家统计局网站发布数据，高等教育毕业生，指要求完成学位论文的研究生（包括博士和硕士研究生）和普通本科生，自2003年的104万，迅速攀升至2012年的352万，增长两倍以上，普通本科生的增长尤其明显。如此众多的学生，地毯式的搜索研究方向，见缝插针似的选题，重复研究，是在所难免的。为了立意新颖，选题者不仅要有足够的理论基础，还必须具有敏锐的观察力和思维力，能够跟踪科技理论前沿，与时偕行，但这是不能一蹴而就的。
第三，文章仅仅是文献资料的堆积。表现出基本理论知识的荒疏，专业素养的欠缺，比较而言，本科生更突出一些。这种情况下的查重，目的就是看看重复率是多少，越过临界线就改，不然就万事大吉。比较而言，研究生入学后，除了专业课的学习，导师很快就会要求写学术小论文，导师对学生的论文采用研究会的方式，定期召开研讨会，参加的成员包括该导师的各个年级的学生。由于年级不同，所处的学习及研究阶段也不同，可能分别处于研究相关文献、选题、写开题报告、制定工作方案，调研、设计实验方案、做实验、数据分析、论文的写作和修改阶段。研讨会上，学生会上台汇报各自的工作进展，成果以及遇到的困难，导师和同学提问或给出建议，大家在一起交流探讨，经历一个互相学习、提升的过程，低年级的同学还可以熟悉工作方法及流程，尽早进入自己的研究工作。从时间周期上看，由于本科生进入论文写作的时间较为仓促，在规范的学术锻炼方面，尚有欠缺。
事实上，高校论文进度安排，对本科生而言，一般是从大四开始启动，撰写论文的时间都刚好碰上投简历，找工作，实习、就业，分散了学生精力，对论文投入的精力不够，媒体的调查也反映了这样的现象。
