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中国学生英语专业硕士论文“前言”部分的语类结构模式分析①孙迎晖北京师范大学教学研究外语教学研究既需要理论思辨与理论建构，也需要实践探索与研究。不管是理论研究，还是实践探索，都需要以一定的事实为基础。以事实说话的研究已经成为外语教学研究的主流。这里所说的事实，包括来自学习者的事实，如学习行为、学习者的语言理解与产出、学习者对学习的认识，等等。本期“教学研究”栏目刊登的几篇文章有的以英语学习者的语料为研究对象，有的以学生访谈结果为数据，有的则是对研究的研究。研究来自学习者的事实有助于我们了解外语学习过程的本质，从而为更加有效地实施外语教学提供启示。基于事实的研究，既需要理论指导，更需要科学、可靠的数据收集、统计和分析方法。希望有更多的外语教育界同仁加入这类研究的行列。——程晓堂1引言学术语篇，作为语类研究的重要内容之一，近年来引起研究者的广泛关注。
人们从不同的视角，对学术语篇的不同内容进行了探讨。其中，学术论文的“前言”部分，因其对论题的提出、研究过程的展开、研究结果的呈现以及整个论文框架的建立所起到的重要作用，而备受关注。但此部分内容在写作过程中给写作者尤其是学生作者带来很大的困难，正如Swales（1990：137）所言，“几乎所有的论文写作者承认，写论文前言的难度要远远大于写论文的后续内容”。同时，作为一种独立的语篇类型，“前言”部分不仅是论文的开篇章节，还是一种具有社会目的的交际活动（Swales，1990）。S w a l e s（1990）提出了学术论文“前言”的目的是“建立学术研究空间”（create aresearch space）的交际思想，并建立了以语步（move）和步骤（step）为出发点的语类结。
