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高职商务英语实践性教学的必要性社会需求与学校教学现状的矛盾在经济一体化和中国加入WTO的形势下，国际贸易往来越来越频繁，社会对高职商务英语人才的需求面越来越广，需求量也越来越大。市场对高职商务英语人才也有明确的要求，要求他们具备学习能力强，能马上适应工作，能够处理商务方面的问题，有较强的英语、商务和电脑等方面的综合应用能力。许多高职院校为了适应形势发展相继开设了商务英语专业，但毕业生的能力远远达不到用人单位的要求。其原因主要是社会需求与学校教学现状存在着一定的矛盾。学校教学内容偏重理论，而企业重理论的实际应用。学校偏重学生单一技能的培养，学生商务知识与英语应用能力不够；而企业偏重综合技能的应用，需要既会英语又懂国际商务操作的综合型人才。为了解决这一矛盾，学校有必要进行实践性教学。
确立具体的培养目标高等职业教育与普通高等教育的教育目标不同，高等职业教育是要培养从事某职业，既有该领域的专业理论知识又懂得实际操作的高级技术人才。商务英语专业是以英语为工具解决商务贸易方面的问题，是一门跨学科的实践型专业。因此，商务英语专业的培养对象是从事涉外商务管理与服务、对外贸易的综合型人才，这些人才必须掌握英语基础知识和从事商务职业所需的理论、法律、政策以及业务操作技能，能搜集、加工、分析商业信息，能应用有关计算机软件，能用英语进行商务洽谈、书写商务函电与合同，能进行国际商务谈判，掌握电子制单和网上交易等技能。采取实践性教学措施为了能培养适应社会需求的技术型人才，实现高等职业教育商务英语专业的具体教育目标，必须实施实践性教学。
提高师资力量创造条件让教师及时更新知识，鼓励教师提高学历，进修学位，提高专业理论水平和业务能力。使其多参与企业商务谈判等与本专业相关的职业活动，发展实际的社会所需要的职业技能。聘请知名企业高层管理人员和高级商务人员到学校来任教，以解决高职教育教师队伍的紧缺问题。邀请专家、学者、有丰富经验的成功企业家以及名牌大学的教授到学校来讲学，使学生了解现代企业运作模式，进行具体的实践性教学。
增添教学设备为实行实践性教学，就要改善教学条件，重视对学生的商务模拟训练，以培养学生的专业能力。各学校应配备专业的商务模拟训练的教学设备，建立电脑室、语音室、电子商务室以及多功能语言实验室等一批教学科研的技术装备和设施。
改变教学模式在实践性教学中要协调和解决好英语、商务和计算机这三种技能之间的关系，使学生同时具备这三方面的应用能力，他们在择业时才能更具有竞争力，在就业后才能更胜任工作。英语能力培养：入学第一年要打好基础，重视听力和口语训练，确保听说过关；第二年侧重阅读和写作训练，提高阅读水平和基础写作水平；第三年注重翻译特别是口译的训练，提高学生口头翻译的能力。总之，在课堂教学中要多为学生提供听说读写译的实践机会，提高实践在课堂教学中的比例。商务应用培养：从第一学期开始就进行商务知识的教学和训练，提供国际商法、国际贸易、商务谈判、商务函电、报检、报关、ISO9000等相关知识的培训，加强电子商务的应用教学，使学生熟练掌握EDI系统。计算机技能培养：第一学期学习计算机基础，第二、三学期开设与计算机应用相关的课程，如：office办公软件和信息交流技术ICT，训练学生应用计算机处理文件的能力。
