鉴于大家对英语论文十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“ 过程体裁教学法在英语论文教学中的可行性论证 ”一文，供大家参考学习
摘要：针对中国高校英语专业本科生毕业论文质量每况愈下的现状，指出了在国内英语写作教学领域一度被追捧的过程教学法和体裁教学法的不足，认为只有将两者加以科学综合，使过程和体裁产生良性互动，才能实现两者之间的优势互补，从而提高毕业论文的撰写质量。
关键词：英语论文；互动；教学法
一、引言作为ESP领域里学术写作分支的英语论文写作，近年来在国内外英语作为外语或二语的教学界引起了极大的关注，因为日益加速的经济、文化、教育和科学技术的全球化无疑更加凸显出英语学术写作的重要性。然而，1999年实行扩招以来，英语专业本身自然也获得了前所未有的发展，但扩招所导致的生源质量明显下降是我们面临的一个的事实。尤其是直接关系到学科声望、专业排名、人才培养问题的本科毕业论文的质量每况愈下，从选题、论文的宏观结构及语体修辞、论文各部件的组织安排、学术规范、创新性等各环节都存在严重的问题。因此，研究和探索在当今中国语境下论文写作课程的教学理论和方法具有十分重要的意义。
二、相关研究综述国内外有关外语写作及外语写作教学理论可谓形形色色，但目前最受关注和青睐的不外乎过程观和体裁观。肇始于20世纪70年代的过程观对中国语境下的英语写作教学产生了深刻的影响，也曾掀起了过程写作教学的热潮。写作教师纷纷跃跃欲试地从传统的成果法中挣脱出来，开始把教学的中心从写作“产品”移向写作“过程”，自己也因此不得不转变角色：从拥有至高无上权威的“评判者”成为被边缘化的“协商者”和提供反馈的“参谋”。教学的宗旨不再是通过系统地教授规范的语言形式和合理篇章结构使学生能产出漂亮的文章，而是开发学生的潜能，充分尊重学生个性，让他们在写作过程中自己去发现意义，去解决问题，去潜移默化地获得（develop）（而不是通过教师课堂讲授的途径学习）写作技巧。但热潮过后，面对不理想的教学效果人们开始冷静地思考其不足：①过程观过分强调学生个性的张扬而对教师作用则边缘化，它淡化甚至取消教师课堂讲授语言形式、篇章结构及写作技巧，主张学生自悟；②过程写作理论源于母语写作研究，是建立在学生对语言娴熟掌握的基础上的。然而，与母语学生相比，英语作为外语学生在语言基础、语篇基础和文化背景等方面都受到制约，尤其是大幅扩招所造成的生源质量下降，更使他们难以正确的语言形式和恰当的首先，完善“双师型”教师的评价体系。建立高校内部生物学专业“双师”素质教师资格认定制度，建立完善的教师考核体系。如专业理论课教师要兼顾对实际操作能力的考核；实践指导教师可按技术等级评定职称，同时也要适当考核其教师基本功。其次，本着激励与制约相结合的原则建立科学、规范的管理体系，使师资管理工作纳入正规。“双师型”教师是理论知识和实践能力都有较高水平或造诣的教师群体，承担着较一般教师更为繁重的工作任务，因此，应制定“双师型”教师的激励机制，激发教师参加进修、实践的积极性。通过激励，使教师主动培养和提高自身的“双师”素质，自觉参与到“双师型”教师队伍建设之中。激励措施可包括奖金、津贴、职称职务晋级晋升、培训、提高教师的声望、地位待遇等等。以保证“双师型”师资队伍的稳定。同时，可以吸引更多优秀人才投身到高职教育，促进“双师型”师资队伍的建设。
结语综合性大学生物学专业是培养德智体全面发展，具备广博而坚实的生物学知识基础，较系统地掌握生物学基本理论、基本知识和基本实验技能，具有良好的科学素养和一定的创新能力的人才。因此，建设具有较高的学术与教学水平，同时还具有很强的技术开发和生产经营能力的“双师型”师资队伍是培养应用型本科人才的需要，是培养学生的创新能力和实践能力的需要和保证。从长远发展来看，综合性大学生物学专业“双师型”教师培养模式的探讨势必会对高等教育领域其他学科专业产生强有力的示范和辐射效应，从而切实提高高等教育质量，优化学科专业结构，推进高水平大学和重点学科的建设。
参考文献[1]贺文瑾“.双师型”职教教师的概念解读[J].职教通讯，2008，（8）.[2]赵一鹏“.双师型”界定的解读及现存问题[J].广东技术师范学院学报（职业教育），2009，（2）：66-68.[3]王金华，刘俊芹.论应用型本科“双师型”师资队伍建设问题[J].经济研究导刊，2009，5（43）.项目来源：教育部生物技术跨学科本科教学创新模式示范区建设“过程”与“体裁”的良性互动———过程体裁教学法在《英语论文写作》教学中的可行性论证许素波（衡水学院外语系，河北衡水053000）
