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【摘要】众所周知，语言是文化的体现，文化背景知识的导入在大学英语教学中发挥着举足轻重的作用。本文从本院实际情况出发，分析了大学英语教学中文化背景知识导入的必要性，主要阐述了文化背景知识导入的内容和途径，以期提高我院大学生的跨文化交际能力。
【关键词】大学英语；语言能力；文化背景
新形势下，英语作为习得的第二种语言越来越受到关注和重视，大学英语教学已不再停留在为学生过级服务的层面，而是注重学生的语言运用能力。文化知识贫乏会构成实际运用和语言理解中的障碍，为了帮助我院学生灵活自如地掌握英语、运用英语，激发其学习的热情，我们就要在大学英语课堂上增加文化背景知识的教学。
一、我院大学生学习英语文化知识的必要性随着近年来大学生人数的不断扩招，我院大学生的人数也在不断地扩大。然而受传统教育模式的影响，学生们在中学阶段接受的是教师满堂灌的英语语法，词汇，阅读等等，一切为了高考的英语训练。学生思想上形成了大学英语无非还是老生常谈，因此大学英语的课堂，枯燥乏味，了无生机，死气沉沉成为了代名词。我们作为学校的教师，应该从根本上改变这一现象，使学生认识到学习一种语言，不单纯是学习遣词造句，语法结构，更重要的是学习西方的传统文化，取其精华去其糟粕，为我所用。英国人类学家泰勒认为：“文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其它的能力和习惯。”文化一词，包罗万象。因此在今后的英语教学中引入文化背景知识，既可以提高学生们的学习兴趣，又可以帮助学生了解西方的文化，进一步提高他们的跨文化交际能力。
二、从大学英语的各个环节引入文化背景知识1.词汇教学中引入文化背景知识词汇是英语学习中重要的环节，在英汉两种语言中几乎没有对等的词，相应的词也可能指不同的物体，具有不同的意义，表达不同的文化，引起不同的联想。词汇中蕴含着丰富的文化信息，词汇本身的产生、消亡和新陈代谢，就提供了医学论文与文化发展相关的信息。最简单的词汇教学中，也有很大的跨文化教育的空间。如关于动物，猫头鹰（owl），中国人们害怕看到猫头鹰或听到它的声音，认为这是倒霉的前兆；西方文化中owl则是智慧的象征。
