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如果条件允许的话，再配一些音乐，效果会更好。杂拼型教学模式应用主旨：第一，它更具有灵活性，教师可根据教学目标，将教学内容精心设计在活动中，灵活地将ESA三要素交叉循环运用到口语教学中，完成教学任务。第二，围绕某一主题展开，环环相扣，过渡自然。教师精心巧妙设计系列活动，使学生逐一完成任务，体会学习的快乐。ESA教学模式实施结果分析学生口语成绩进一步提高在期中期末考试中，学生的口语成绩显著提高；2010年北京市“人人说口语”初级口语的通过率为75.5%，优秀率提高到10%，较前几年有很大进步。教师的教学理念不断更新教师的主要精力不再是单纯地传授知识，而是更多地从事教学活动研究设计，探索更多、更有效的教学模式，提高教学质量。3.学生学习主动性明显提高，真正成为学习口语的主体由于ESA教学模式设计的活动情景化、任务化、交际化，将真实的交际情景融入课堂教学之中，围绕某一语言形式而设计交际性的教学任务或活动，帮助学生运用所掌握的语言技能，实现教师和学生之间、学生和学生之间的交流。学生不再是被动的知识接受者，而是在教师正确引导下，成为“我要学”的学习者。教师通过课堂观察，可以发现学生参与口语活动的人数增加了，口语表达能力得到了明显的提高。
中国传统吉祥图案是古人祈求生活美满幸福，专门为营造吉祥而创造的装饰艺术造型设计。这些图案通过象征、双关、谐音和比喻的表现手法来对花草鸟兽，日月星辰以及一些文字等加工创造出图形和吉祥寓意巧妙结合的艺术形式。中国传统吉祥图案是中华民族传统文化的重要组成部分，是表现民族历史的一套完整艺术形式。中国传统吉祥图案的基本认识中国传统吉祥图案的创造是人类吉祥意识所促使的。面对自然灾害和生老病死，加上认识到自身力量的薄弱，对神秘莫测的宇宙万象和各种各类的飞禽走兽、花鸟虫鱼等动植物的形状与生活特性都充满幻想和猜测，便希望借助某一物或者某一神灵帮助他们消灾灭害，保佑平安。人们就在陶器、瓷器等工艺品上刻画具有象征祥瑞寓意的纹样，如鱼纹、蛙纹、回纹、云纹等，以表达敬意、寄托祈福的愿望。这些吉祥图案都是中华民族宝贵的文化遗产，以其多样的形式、丰富的内容及深邃的含义而富有极其耐人寻味的文化意蕴。中国传统吉祥图案在现代平面设计中运用的几种形式1.意象图形在平面设计中的运用中华民族自古把龙当做中华文明的象征。我们的祖先将它视为神灵，它既是中华民族的标志和象征，也是帝王和皇权的象征。龙及其组合图案都是我国传统吉祥图案中人们喜闻乐见的内容。
