【编者按】：网学网护理学为您提供计算机辅助教学在儿科教育中的应用参考，解决您在计算机辅助教学在儿科教育中的应用学习中工作中的难题，参考学习。
本文从儿科临床教学特殊性出发,对儿科CAI课件的开发工具,主干课程与模型设计以及开发与应用中应注意的问题进行了讨论。
1 儿科临床医学教学存在的问题儿科临床医学教育存在课程内容多、时间少的问题。儿科临床医学教育是临床医学教育的一个专业方向,是在临床医学教育的基础上,突出本专业的特色,加授与专业相关的临床课,这就造成了儿科临床医学专业授课多、时间少的矛盾。以我校儿科学院为例,第四学年临床课比临床学院总学时数多100学时,但课程却多2门。
1·1 临床示教难 示教难是目前临床医学教育中普遍存在的问题,而在儿科临床医学教育中更为突出。患儿多为独生子女,家属不愿让学生接触患儿,给儿科医学生学习和掌握临床技能、了解临床体征带来了极大的困难。儿童作为病人,一般难以口述其病状,给医生诊断带来很大困难。儿童疾病特别是儿童传染性疾病存在季节性,也给示教带来了不便。由于儿科病人的特殊性,标准化病人无法在儿科示教中实施。
1·2 存在教师少、学生多的矛盾 临床课教师既是临床医生又是教师,从客观上决定了带教教师的局限性,带教教师多不能专职带教,需在保证医疗工作的情况下带教,一个班同学只有2-3个教师带教。学生在学习做儿外科手术的过程中,不能保证每个学生都能看完整个手术过程。这使儿科医师在校学习期间难以系统地掌握和熟悉儿科临床知识和典型病例。由于学生在校学习期间课程多、时间短,接触病人时间少,难以系统、全面掌握临床技能,迫切需要新的教学手段来解决这一难题,CAI的应用为此提供了一条途径。
2 CAI的优点计算机多媒体教学软件是一种集图像、声音、文字、图表、动画于一体的交互式的,图、文、声并茂的CAI课件。应用CAI,可以帮助解决目前临床教学的问题,提高教学质量。
2·1 应用计算机辅助教学,对学生的思维方法进行训练和培养,可以充分发挥学生的主观能动性。传统的教学方法,学生处于被动接受状态,缺乏主动思考问题的能力。运用CAI进行教学,可以避免这点。有利于培养学生主动地进行思维,可以通过链接把相关的资料联系在一起,帮助学生横向和纵向思维联系,提高了学生分析问题和解决问题的能力。同时,在学习医学知识的同时也掌握了一些计算机的基础知识,开阔了学生的视野,丰富了学生的知识。
2·2 在儿内科、儿外科等课程大课教学中,使教师的材料容易更新、形式多样。由于CAI课件是交互式的软件,采用人机对话方式进行,对于难点、重点,学生可以反复观看,掌握每一个环节,提高了课堂效率和教学质量。同样在儿科示教中,通过CAI课件模拟病例,对一些儿童罕见病例和一些季节性、传染性极强的病例,可以通过制作达到学生如亲临其境的目的,强化了学生的记忆,为以后处理问题打下基础。
2·3 在临床带教老师少,学生多的情况下,不是每一个学生在老师讲授过程中都能充分理解,也不可能老师给每个学生逐一讲解病例。有了CAI后,学生可以通过CAI进行预习和复习。
2·4 为了使学生真正理解教材内容,电子教材的发行已经成为一种趋势。所谓电子教材就是多媒体课件,它比传统教材更具灵活性,弥补了传统教材死板、不生动、枯燥的缺点。电子教材在学生必须掌握的重点、难点之处加入生动的图片、声音、录像片段等,以便学生能更直观地理解和掌握教材,而且不必像传统教材那样必须顺序地学习,学生可以根据自己掌握知识的程度有选择地进行学习。
2·5 在教学评估中,应用CAI可以很及时地了解学生掌握的情况。老师在上完课后,让学生在计算机上做一些实时的练习,做完后立即评分,学生可以通过做练习了解自己掌握的情况,老师则可以及时对学生掌握的程度进行了解,根据学生的掌握情况调整自己的教案。
3 CAI开发中的技术保障3·1 计算机硬件的普遍降价,计算机性能价格比的提高和多媒体电脑技术的日趋成熟,为CAI在高等院校的应用提供了良好运行平台。在选购硬件时,可选用多媒体一体机,也可选用商业机扩展多媒体,两者各有利弊。选用多媒体一体机,其声卡、光驱配件是一体化的,不容易出故障,但是有软件升级困难的缺点,一般的一体机的系统软件都采用操作系统和本机驱动程序同在一张光盘上。当操作系统升级后,新的操作系统找不到所配声卡驱动程序,造成设备浪费。而用商用机改装多媒体,所有多媒体配件包括光驱、声卡、音箱、话筒等都是另加并带驱动程序,操作系统的升级好。但新加的多媒体配件容易出故障,也可能引起计算机内部地址冲突等。作为运行图像、三维动画的微机在财力允许的情况下,最好采用CPU芯片较高,内存、硬盘较大的微机。
3·2 在软件方面,可以在人机界面很好的Windows下开发,Windows提供了多任务、多进程的工作环境,便于动态数据的交换和各应用程序之间的资源共享。采用目前比较常用的编程工具进行编程,如Toolbook、MultiBase,Authorware、HyperCard等。
在前期收集的数据、病理切片、X光片、CT、MRI片、B超图像等素材,通常可采用Adobe公司的Photoshop、Aldus的Photostyler、Coreldraw等图像的处理软件进行加工,如缩放、变形、旋转、颜色上的光照、色彩、色调、亮度统一等。医学动态图像可通过视频图像采集卡将摄像机摄制的视频图像输入微机,将模拟的信号图像转变为数字信号的图像,再用图像处理软件作进一步处理,或直接用数码摄影机摄制动态图像直接输入。在建立图像库时,一般动态、静态数据应分别对待,动态数据采用低压缩化,静态数据采用高压缩比。
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