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近年来，随着我国综合国力和高等教育水平的持续提高，我国来华留学生教育事业也取得了突飞猛进，来华留学生人数激增，截至2008年已突破20万，其中临床医学专业留学生规模居各专业第二位[1]。因此，探索临床医学专业留学生的教育教学模式、提高留学生教学质量对留学生教育事业的可持续发展和提高我国医学教育的国际影响力具有重要意义。临床医学专业本科留学生医学汉语教学探索于晓明（东南大学医学院教学办公室，江苏南京210009）文章编号：1009-5519（2011）21-3356-02中图分类号：R19文献标识码：B其中教授4人（占26.67%），副教授4人（占26.67%），讲师5人（占33.34%），高级实验师2人（占13.34%）；博士3名（占20.00%），硕士6名（占40.00%），学士6名（占40.00%）。年龄结构：46~55岁2人（占13.34%），36~45岁8人（占53.34%），35岁及以下5人（占33.34%），有国外留学经历的教师3人，具有合理的知识结构和年龄结构。学缘结构：老师毕业于国内10所大学。教学队伍中有学院学科带头人和学术带头人，已形成一支职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构合理，有实力、有活力的教学科研复合型教学梯队。
课程教学队伍的教师思维活跃、勇于创新，善于将最新的科研成果结合到教学中去，既不脱离基本知识、基本理论和基本技能，又突出了学科发展前沿。通过精品课程建设逐步形成一个具有开拓精神、结构合理、人员稳定、互补性强、教学水平高、教学效果好的梯队。课程组不仅要求教师要进行教学，而且还要求全力进行科学研究和创新工作。
在科研组织中，课题负责人通过科研课题的申报，组织青年教师参与到科研队伍里来、凝聚教师的力量；通过科研课题的研究实践，锻炼了人才，也使年轻教师尽快地熟悉本教研室的科研研究领域，促进学术队伍的凝聚和成长。教研室积极为教师创造参加各种学术交流和在岗培训的机会。参加了全国高校化学研讨会，每年都参加广西区基础课教学研讨会。目前，教研室承担科研项目有：广西自然科学基金项目6项、桂林市科技基金项目8项、广西教育厅教改项目3项、桂林医学院教改课题项目2项等内容。出版教材9部，有药学高职的《分析化学》、《分析化学实验》、《药物分析》。本教研室教师发表科研论文共计40余篇，其中多篇论文发表于国家级核心刊物。构建分析化学仿真实验室，以利于学生自主学习。
科研促进学生的创新能力本科教育的目标是培养学生“不仅要掌握扎实的基础知识，还要具有学习新知识的能力、创新能力和实践能力。为了培养更多具有创新意识与能力的高质量人才，课程组老师鼓励学生积极参加科学研究及各种学术研讨，积极指导学生参加学校举办的大学生科技创新活动，带领学生参加社会实践，为学生搭建自我创新、自我展示的平台。为使学生在良好的科技环境中更加关注对科技创新问题的解析，课程组老师在教学科研工作中积极为大学生提供科技创新训练机会，使更多的学生接触和了解学科的前沿，明晰学科的发展动态。比如，让部分学生亲自负责一些小课题和小研究内容，由学生们自己提出解决问题的方案和措施，并具体的实施整个解决问题的过程；在具体方案提出和实施过程中，要求学生要有一套合理的、正确的、恰当的解决问题思路，而这一思路不仅需要在实际问题的解决当中建立的，而且对他们逻辑思维又进行考验和培养，切实使学生的科研创新实践能力和独立工作能力得到很好的锻炼。
