以下是网学网为您推荐的护理学-药理学教学方法探讨，希望本篇文章对您学习有所帮助。
药理学教学方法探讨
【摘要】为了使学生掌握常用药物的作用机制、用途及如何充分发挥其临床疗效，教师使用的方法有图解启示法、箭头示意法、临床思维法。教学评估显示学生思维推理能力的培养优于填鸭式教学法。
【关键词】药理学教学临床思维推理药理学是以生理学、生物化学、病理学等为基础，为指导临床各科合理用药提供理论基础的桥梁学科。其内容繁多，化学结构不易掌握，医学生对药理学的学习，一有畏难情绪，二觉枯燥无味。笔者遵照教学大纲要求，结合学生具体情况，从教学经验中总结出“图解启示法”、“箭头示意法”、“临床思维法”的教学方法，已取得良好的教学效。1.图解启示法在“传出神经系统药理概念”的教学中，涉及到人体脏器生理功能的内容很多，若用填鸭式的方法讲授，学生很难听懂，也难记忆，导致学生学习兴趣下降。讲述传出神经系统包括植物神经和运动神经系统后，指出植物神经系统主要支配心肌、平滑肌和腺体等效应器，并阐明植物神经节前纤维末梢和运动神经末梢兴奋均释放乙酰胆碱，而交感神经节后纤维的神经递质释放去甲肾上腺素。
为了加深学生的理解，可以绘制传出神经分类模式图：2．箭头示意法把难于讲解与理解的内容转化为易于讲解与理解的内容，这是教学过程中突破难点的重要方法。要做到化难为易，首要的是教师要认真备课，课前准备好各种教具，为此，我用箭头示意法制成内容不同的投影片若干，授课时按投影片上的挂图形式，环环紧扣，层层展开，揭示出各种临床症状、体征、发生机制、药物作用原理，为讲清难点、重点打下基础。传出神经系统药物种类繁多，但其药理作用的共性不外乎是影响传出神经系统的功能，或是拟似药，或是拮抗药，可将去甲肾上腺素能神经和胆碱能神经的生理功能采用如下箭头示意法表述：在中枢神经系统调节下，二者功能既对立，又统一这样既能对比讲授，又将难变易，学生听得懂、记得牢。
临床思维法在药理教学中，理论知识繁多，以往教师教之枯燥，学生学之乏味，究其原因是：理论脱离实际，药理脱离临床。为消除这一弊端，在药理学备课时，尽可能参考临床学课中的药物治疗内容，紧密结合临床讲授药理作用。这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且能打破学生固有的心理平衡，改变学生死记硬背的陋习，进而培养学生的临床思维推理能力。
