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药理学教学改革的实践与思考
摘要:为了全面提高医学生的综合素质,对药理学教学进行了一系列的改革,注重知识更新,提高教师素质,结合临床,缩小教材与临床用药的差距,加强师生互动和课堂讨论等措施,以提高学生的综合能力。
关键词:药理学:教学改革 药理学是医学教育中一门重要的必修课,也是一门为临床合理用药、防治疾病提供理论指导的医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科。随着医学教育改革的不断深入和发展,提高教学质量,培养出基础扎实、知识面广、能力强、素质高,富有创新能力的专业性人才是当今医学教育改革的趋势。我院的药理学教学效果多年来受到广大师生的称赞和肯定,但是面临21世纪知识经济的挑战,满足于现状是不能适应时代发展要求的。近年来,根据教育改革要全面推行素质教育、提高学生创新意识、培养学生动手能力的精神,对药理学进行教学改革和实践,并取得了良好的效果。
注重知识更新,提高教师素质[1] 21世纪,科学技术突飞猛进,药物的发展也十分迅速,临床上使用的药物更新很快,要使学生掌握的药理学知识跟上临床治疗的要求,在药理学教学内容上去掉古老、过时的临床不用或很少用的药物,而用进展快、有前途的并在临床上使用的多的药物取代。同时药理学教学应在生理学、生物化学等学科知识的基础上,深入到分子生物学领域去研究,对重要的代表性药物的作用,应从表观到微观,如器官→细胞→分子→基因进行分析。
所以,教师要不断地努力学习,经常阅读本专业及与本专业有关的医学知识,掌握医学发展的最新动态。通过定期在本教研室开展业务学习及专题讲座,经常参加全国有关教学方面的研讨会,学习兄弟院校教学方面的先进经验,利用计算机网络技术,及时和尽多地搜集和掌握信息,以更多的新知识武装自己, 适应现代教学工作的需要。 紧密结合临床,缩小教材与临床用药的差距[2] 由于新的药物不断出现,新理论的不断形成,停留在教科书上的教学内容上是不能满足临床需要的。因此,深入临床,了解掌握临床用药信息是药理学教师搞好教学工作的重要一环。首先,学校应安排药理学教师每年有一定时间到医院了解临床最新的用药情况、用药思路、不良反应的发生等,收集典型用药病例,以充实课堂讲授的内容。这样既可以使理论不脱离实际,又可增加教学的趣味性,如果没有临床经验,只会照本宣科,必然枯燥无味,难以收到好的效果。
其次, 临床医生具有丰富的临床用药经验,熟悉用药的进展情况。不定期的请他们以讲座形式参与药理学教学, 一方面可激发学生学习兴趣,另一方面可将临床的用药情况及新思路带给我们的学生,对提高药理学教学质量大有帮助。近几年来,先后请临床医生为我们的学生举办专题讲座,如口服降糖药的使用、抗高血压药物的使用等,授课效果较好,得到了广大学生的好评。同时,教师也受益匪浅。 3 进行课堂讨论,加强师生互动药理学在20世纪80年代就在国内率先倡导建立课堂讲授和以问题为中心(PBL)的讨论教学体系,加强教学互动性。在实验教材中编入了3单元讨论课提纲,分别为“传出神经系统药理讨论”、“心血管药理讨论”、“中枢神经药理讨论”,讨论课进行时先由学生自己复习并进行小组内讨论,然后在全班讨论,由小组代表作中心阐述,学生互相补充,最后由教师梳理和归纳。这种教学手段巳开始实施,深受学生欢迎,也达到了良好的教学效果。
利用多媒体教学,提高教学质量[3] 随着计算机的日益普及,在现代教学中,多媒体也已进入课堂,它的应用为药理学教学开辟了一个全新的天地,它使整个教学过程变得生动、有趣,也为教师提供了形象表达的工具。由于该教学手段具有声、色、光、图等鲜明特点,又带有直观性、新颖性、趣味性和艺术性,它的应用使药理学教学发生了很大变化,课堂气氛空前活跃,学生的学习兴趣浓厚,参与意识大大增强,学生的各项能力得到了锻炼和发挥。为了提高药理学教学水平与效果,在药理学教学实践过程中引入多媒体技术,从多媒体功能与药理学具体内容的合理设计两方面对学生视觉与听觉等感官进行充分而合理的刺激,从而克服了以往课堂呆板的授课模式,激发了学生学习的热情和积极性,提高了药理学教学效果。
