鉴于大家对护理学十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“药学专业药理学实验教学改革方向的探讨”一文，供大家参考学习!
药学专业药理学实验教学改革方向的探讨
【摘要】 南阳医学高等专科学校基础医学部药理教研室针对实验教学模式的改革对药学专业学生进行了问卷调查。从对实验的兴趣和自主性来看,学生人数按有“一定自主性”、“积极进取”和“缺乏自主性”3个档次急剧递减,药理学实验教学改革必须考虑这个实际规律,大力提高“一定自主性”和“缺乏自主性”这两部分学生的求知和创造欲,给“积极进取”的学生以有力的引导和施展才华的机会。
【关键词】 药理学实验;教学改革 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。对于药学专业学生来说,药理学既是基础课,又是专业课。药理学实验是药理学教学的重要组成部分,是提高学生动手能力、培养学生观察、比较、分析、综合和解决问题的重要途径,在培养实用型人才方面起着重要作用。
由于多年来一直受传统教学模式的影响及实验仪器条件的限制,其实验内容、教学方法等均不利于培养学生思维与动手能力。近年来随着本校技能实验室硬件建设的逐步完善,我们对药理学实验教学进行了一些改革上的探索。针对改革,我们采取发放问卷调查的形式,主动了解学生的思想动态。共发放调查问卷500份,收回有效问卷453份,从中我们获得了许多有价值、值得深思的信息,这些信息对实验教学改革提供了有效的引导。
学生学习的自主性这方面的选题如下: (1)学生根据所学知识自设、自做实验,对提高你的学习兴趣是否有帮助? A、能较大程度地激发学习兴趣36% B、有一定帮助55% C、没感觉9% (2)你对能够自设、自做实验是否满意? A、很满意37% B、比较满意54% C、不愿意 9% (3)对于实验前的预习这一步,你是如何完成的? A、实验前认真看书39% B、实验前粗略的看作者单位 河南南阳医学高等专科学校基础医学部药理教研室 473000 书58% C、实验前基本不看书3%。从这3个问题可以看出,37·3%的大学生属于积极进取一类,他们具有较强的自主学习能力,实验教学改革应充分考虑到这个非常具有发展潜力的一群,给他们足够的伸展空间。55·7%的大学生对学习有一定的自主性,这部分学生所占比例最大,如何激发这部分学生的学习积极性,是实验教学改革中要重点考虑的。7%的大学生比较散漫,缺乏自主学习的意愿,如何引导这部分学生去进行求知和创造, 这将是实验教学改革的一个难点。
学生对自我的认知这方面的选题如下: (1)经过这个学期药理学实验的学习,你觉得自己的动手能力是否有提高? A、有极大提高15% B、有提高60% C、没有提高10% D、尚未发现15% (2)经过这个学期药理学实验的学习,你是否觉得在开拓思维方面有很大的进步? A、进步很大12% B、有进步54% C、没有进步14% D、尚未发现20% (3)你认为做药理学实验对你专业课的学习有帮助吗? A、有很大帮助16% B、有帮助65% C、没有帮助19% 从以上选题来看,14·3%的学生非常自信,认为自已有很大的进步,他们对自己的变化有着非常清醒的认识。59·7%的学生能够发现自己有进步,但是很明显,他们对自己的进步感触不够深刻。27% 的学生觉得自己没有或尚未发现进步。学生如何判断自己的学习效果?如何体现实验教学对提高学生 ·148·Qingdao Med J,2010,Vol 42 No.2动手能力的帮助?这确实是实验教学改革中要注意的问题。
学生的创新意向这方面的选题如下: (1)你愿意增开设计和创新性实验吗? (此类实验由学生在所学理论知识和实验操作的基础上自行设计完成,教师仅起到指导的作用。如证明已知药物的作用或作用机制。此实验可不规定具体药物, 让学生自己选定,学生根据所学知识设计实验方案) A、非常愿意45% B、随便50% C、不愿意 5% (2)你愿意参与教师们的科研活动吗? A、非常愿意45% B、随便50% C、不愿意 5% 从以上两个选题来看,没有创新意向的学生只有5%,这部分学生自甘平庸,满足现状,得过且过。有强烈创新意向的学生占有45%,如果对这部分学生进行积极的引导、帮助,他们将来极有可能会成为药学各行业的中流砥柱。另外50%左右的学生抱着随便态度,如何积极引导,挖掘这部分学生的潜力,在下一步的教学改革中,这里面大有文章可做。
