鉴于大家对护理学十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“中枢神经系统药理学课堂教学方法与技巧探讨”一文，供大家参考学习!
中枢神经系统药理学课堂教学方法与技巧探讨
摘要:药理学是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科,知识点密集,覆盖范围广,中枢神经系统药理学是药理学教学中的重点和难点之一,其内容抽象庞杂,枯燥乏味,记忆困难。在课堂教学中灵活运用多种教学方式和技巧,不仅增加了授课内容的趣味性,激发学生的学习兴趣,而且也培养了学生科学思维和分析问题的能力,从根本上提高了教学质量。
关键词: 药理学; 教学方法;药物是临床医生帮助患者战胜疾病的主要手段,也是生命科学研究中必不可少的工具。药理学是研究药物与机体之间相互作用与作用规律的科学,是联系医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科,是医学生、药学生和护理系学生的必修课程之一。因此药理学学得好坏对学生以后的临床工作及科研工作有着深远的影响。
然而作为医学教育中的一门基础学科,由于药理学所涉及多门基础与临床学科的知识,章节繁多,内容丰富而庞杂,很多药物作用的机制复杂、抽象,临床应用和不良反应千变万化。并且学生尚未接触到临床医学课程,对疾病缺乏客观的认识,因此在学习过程中,学生很难记住药物的药理作用、临床应用及不良反应等知识点, 久而久之会发生张冠李戴现象。尤其中枢神经系统药理学系统性不强,很多学生感到中枢神经系统药理学是一门难学难记的枯燥课程,学习积极性不高, 从而影响教学效果。那么如何提高课堂教学质量, 使深奥的知识变得浅显易懂,使枯燥乏味的内容变得形象生动,使学生变被动学习为主动学习,这与采用何种教学方法有着至关重要的关系。
课堂讲授是教学过程的中心环节,是一项复杂的教学活动,课堂讲授的好坏直接关系到教学质量。怎样根据授课对象的具体情况,准确、简洁而又生动地表达所要讲授的内容,则是一门学问和艺术。教学中可供选择的教学方法丰富多彩、种类繁多,但众多的方法中没有一种是万能的[1]。教师在教学过程中不仅要高质量、高效率地向学生传授知识,还要注意激发学生的求知欲,培养创造性思维,注重学生能力的培养和素质的提高。因此要取得良好的课堂教学效果,就不应采用单一的教学方法。另外随着科学技术的飞速发展,多媒体教学手段已经成为授课过程中不可缺少的工具,正在逐渐取代传统教学方式。
多媒体电子教案能以直观、新颖、活动的图像和画面将教学内容直观形象地展现在学生面前,它给学生创造出有声有色、图文并茂并具有趣味性的教学环境,弥补了传统教学中单调枯燥的缺点。徐州医学院药学院教育教学改革课题基金资助项目(0912yxyjg007)是,由于多媒体课件内容是事先做好的,教师的教学活动仅限于“讲”,缺少传统教学过程中教师教学活动中“写”的过程,不利于学生记笔记;加之多媒体教学节奏快,信息量大,学生跟不上教师的讲解,即无法完全接受所授内容。针对这些问题,在药理学课堂教学中,除了精心设计和制作多媒体课件外,必须不断提升教学艺术,完善教学方法和技巧,真正地提高教学质量。通过药理学教学实践,笔者归纳和总结了如何提高中枢神经系统药理学教学效果的方法与技巧,现介绍如下。
