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药理学创新性实验教学改革与实践
摘要:在分析药理学传统实验教学的特点及目前存在问题的基础上,结合高校创新性人才培养目标,对创新性药理学实验进行教学改革。采用本科生导师制、案例式、“Seminar”教学法等一系列创新性实验教学改革手段,有利于提高学生的学习主动性,培养学生的创新能力和科研素质。
关键词:药理学; 实验教学; 创新能力;药理学是联系基础医学与临床医学之间的桥梁学科,具有较强的实践性,通过实验教学,不仅使学生加深对理论知识的理解,更重要的是培养学生创新思维和动手能力,提高学生综合素质,以适应社会发展的需要,为今后独立工作打下坚实的基础[1]。而我国药理学的实验教学,以往比较侧重于验证理论知识,对学生的思考启迪较少,多由教师设计准备,学生按照教师的指点和演示,按部就班地根据程序操作[2]。这种教学模式要求过于刻板,教学形式单一,忽略了为学生提供发现问题、解决问题的机会,无助于学生的思维发展;同时课堂上以老师为中心,学生处于被动地位,难以调动学生的主观能动性和学习的积极性,更谈不上学生创新能力和创新精神的培养[3]。因此必须对传统的实验教学进行改革。
而我国社会经济发展和素质教育客观上要求实施创新教育,创新已成为中国教育的主攻方向[4], 因此创新能力是我国教学改革研究的着眼点,也是实验课教学改革面临的重要任务。怎样在实验课的教学中进一步吸引学生,激发学生独立思考的兴趣, 培养创新意识是各学科的实验教学内容及实验教学模式改革的关键。国内外各高等院校对许多专业培养目标调整了实验内容,不同程度地开展创新性实验。但是目前地方高校还没有进行药学专业本科生药理学创新性实验的研究。而我校药理学科是湖北省重点学科和优质课程,临床药学专业为湖北省品牌专业,因此近几年来我们结合本学院面向基层,以培养实用型药学人才为目标,改革传统的教学模式与方法,在实验教学中开展创新研究和实验,从而提高了学生的学习主动性、创新能力和科研素质。
开设药理学创新性实验教学改革的必要性创新性实验是以学生为主体,以学生自主活动、主动探索为基础的新型实验教学过程。创新性实验通过更新实验内容、改进实验方法、实验手段和改革实验教学模式等形式,激发学生的主观能动性与创造性思维能力,培养学生的主体精神、创新意识、创新能力和实践能力,实验的目的是达到完全由学生自主进行。药理学实验是一门实践性、应用性极强的学科。药理学实验内容多而广,有的还很复杂,要 ·987· 山西医科大学学报:基础医学教育版, 2010年10月, 12(10) *基金项目: 咸宁学院教育教学研究重点基金资助项目(J09120)在有限课时内完成所有实验几乎是不可能的。所以,实验教学的内容应进行合理设定,并根据本学科的发展,随时补充具有先进水平的实验内容或进行示教演示,给学生产生新的印象。
实验教学改革是一个长期探索的过程,需要结合各专业特点和具体情况,着力培养学生的创新精神、创新思维、独立思考能力和动手能力,注重学生的个性化发展。随着科学的不断发展,实验室设备的更新速度越来越快, 且要求也越来越高。现在我院药理学实验室已经进行了标准实验室的建设和实验仪器设备的更新,这种高起点建设对有效开展研究创新性实验教学改革和实践起到重要作用。 2 开展教学改革的具体实施方案创新性实验是作为开放实验项目对进入药理验室的药学本科生开设的。我们以有科研课题的老师为核心设置多个研究课题组,实行本科生导师制,实现实验教学与科研的接轨,并对实验内容、教学方法和教学手段等方面进行改革,取得了较好的实验效果。我们总结出以下一些具体做法。
掌握基本操作,了解科学研究过程 实验前进行两次专题讲座:实验设计专题讲座;实验基本知识和技术讲座。之后安排了一次实验教学观摩,介绍实验仪器和药物配制方法并观看教学录像。在介绍了基本的实验知识和操作技术之后,每位学生练习基本实验操作。 2. 2 科研立题及课题设计 指导教师详细讲解创新性实验的思路,讲述查阅文献的基本方法,为学生提供一些科研思路,鼓励学生广泛查阅资料,放飞思维,大胆想象,大胆实践,向传统的理论和古老的实验方法挑战。引导学生自主设计课题方案,也可选用教师自己的研究课题,充分发挥学生主观能动性, 充分尊重学生的主体意识,给学生创设一个宽松、民主、创新的教学氛围,并按研究生开题报告的形式详细讲解创新性实验的思路。
