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药理学双语教学及考试情况调查分析
[摘要]目的:通过对临床医学专业本科生药理学双语教学的问卷调查和考试情况分析,总结双语教学的教学效果及考试中存在的问题和不足,以进一步提高双语教学的授课质量。方法:临床医学专业随机发放调查问卷100份,并在学期结束后随机抽取该年级考试试卷100份,对调查问卷和试卷情况进行统计学分析。结果:学生对双语教学的兴趣与其英语水平有一定关系, 大部分学生认为药理学双语授课对提高英语水平、药理学学习有一定促进和帮助。试卷的中英文试题得分率没有明显不同, 但应用性题型的得分率低于记忆性题型。结论:双语教学模式值得进一步加强和推广;开闭卷考试相结合的方式有助于训练学生的知识应用能力。
[关键词]教育,药学;考试;双语教学;教学模式 在当今知识爆炸时代,要学习的知识越来越多, 而我们的课时却在逐年压缩,如何在有限的时间内传递更多的信息,是现代教学中首先要考虑的问题。用PowerPoint来开展教学,优化了课堂效率,那么如何在提高效率的同时又能达到双语教学的目标,保证高质量的课堂教学,是我们要进一步深入探讨和总结的。
为探索更为适合现阶段药理学双语教学的教学模式,我们设计了药理学双语教学调查表, 以帮助教师在教学过程中,正确掌握双语教学的深度,激发和培养同学的学习兴趣,使学生在学懂和学好药理学知识的基础上,进一步掌握相关的专业英语知识,提高双语教学的授课质量。考试是检查教学质量、衡量学生水平、促进教学改革的重要手段。考试对师生的教学行为有着强有力的导向性,起着指挥棒的作用,但传统的应试教育模式存在诸多弊端。为此,我们在教学改革实践中对考试的方法进行了改革和尝试,本文就双语教学和考试改革情况进行分析和探讨。
调查方法 采用随机问卷方式,对2007级临床医学专业100名学生发放问卷,采取即发、即答、即收回方式,得到有效问卷98份。随机抽取该年级学期末试卷100份,采用统计软件进行分析。 统计学方法 采用χ2检验。 学生的不同英语水平与对双语教学的兴趣态度差异,通过六级英语考试的学生较通过二级者更愿意接受双语教学,其差异有统计学意义(P<0. 05) (见表1)。超过一半的学生认为在教学中讲授以中文为主,部分英文对照的方式较好;同样半数以上的学生认为中英文对照的教材和课件更适合掌握专业知识的学习(见表2、3)。
从考试情况来看,英语部分试题的得分率与中文试题的得分率比较接近,反映出学生对英文知识点的掌握较好;但开卷考试的得分率低于闭卷考试(见表4)。 表1 不同英语水平学生对药理学双语教学的兴趣比较(n) 英语水平n有兴趣兴趣率(% )χ2P 通过六级39 36 92. 31* 通过四级54 40 74. 07 6. 25 <0. 05 通过二级5 3 3 /5 合计98 79 82. 29
