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21世纪是一个国际化、科技化、信息化的社会,随着经济、文化的不断发展,社会生活发生了巨大的变化,不同层面的竞争日趋激烈,国际间交流与合作也日益发展,社会对人素质提出了更高的要求,为适应21世纪对高素质人才的要求,世界各国纷纷调整
自己的教育策略,掀起了世纪之交的教育改革热潮。在此次改革热潮中,学前教育的改革受到各国的普遍重视,其程度是前所未有。《学会生存》中指出,学前教育是“任何教育政策和文化政策的先决条件”,是“教育策略的主要目标之一。”[1]学前教育是终身教育不可逾越的阶段,培养什么样的幼儿将直接影响其今后的发展,也将关系到国家发展的命运,这是各国竞相改革幼教的主要原因之一。重视幼儿发展教育,已成为各国教育的一个共同趋势,并作为各自未来教育政策的一个重要方面。积极促进学前教育事业的发展,制定学前教育发展的远景规划和切实可行性计划,采取措施提高幼儿入园率,注重幼儿身体、情感和智力各方面的和谐发展,注重加强幼儿教育机构与家庭、社会的联系等等,已成为大势所趋。但是,在阿坝州由于地理环境的封闭性,多种化并存、宗教文化根深蒂固、经费的严重短缺、社会文化发展的低程度、牧区的生产季节性等等都使学前教育发展十分困难。1990年阿坝州13个县只有幼儿园40所,经过近10年的发展,到1999年仍然还是40所,平均每县仅有3所,这远远不能适应全州幼儿教育发展的需要。阿坝州必须充分认识幼儿教育的意义和特点,把学前教育纳入整个民族教育体系之中,把它作为初等教育必要的准备阶段,作为民族教育发展的第一个起点。
心理学研究表明,儿童潜在能力的发展存在着递减的趋势,出生时若作100%计算,5岁始就只剩80%了,在这段时间里又有许多对人生具有重要意义发展最佳期:3岁左右是儿童言语发展的最佳时期,4岁是儿童图象知觉发展的最佳时期,5岁是数数与简单计算发展的最佳时期。4岁左右,儿童大脑皮层细胞新陈代谢旺盛,是大脑可塑性最高的时期。[2]在幼儿期,儿童个性开始形成,是个性发展的关键期,民间有“三岁看大,七岁看老”之说,是儿童个性发展规律的反映。总之,学前期是儿童心理发展的关键期,是一个充满活力、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段。心理学家和教育学家们公认,幼儿的教育会对他的一生产生重大影响。因此,幼儿教育是基础教育的基础,幼儿教育质量高低,将直接影响着基础教育,乃至整个教育的质量。阿坝州要实施科教兴州战略,必须抓好幼儿教育。根据阿坝州的实际情况,笔者认为阿坝州民族学前教育改革发展应从以下几方面着手。
