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首先是更新教法，以新激趣。我上课时，常常让学生使用多种材料，在有趣的环境中“玩”，在“玩”
中学，把学与“玩”有机地结合起来，使儿童通过亲身的感受、体验和想象，快快乐乐地学会美术技能，把自己的情感用不同的方式表达出来。
其次是课堂示范，诱发兴趣。课堂示范是在教学过程中不可缺少的一个重要环节。示范，不仅教会了学生具体的绘画技能，也激发了学生学习美术的兴趣，在很大程度上也树立了教师在班级中的威信。我想，学生在我作课堂示范的时候，把我称作“画神仙”，就是示范吸引了他们，也就是说，教师的“绘画表演”能力尤为重要。我课堂示范时大胆、夸张、迅速，充分发挥自身的魅力去感染学生，让学生感到，看教师的示范就是一种美的享受。我还让班级中的学生来做助教，发挥学生的示范作用。不过示范只有适度，才能起到本半功倍的作用，否则会限制学生的思维，难以发挥他们的想象力。
最后就是快乐评价、展示多样化，保护兴趣。课堂教学评价已成为课堂教学的重要组成部分，我就采用多种方式展示、评价学生的美术作业，如适时地把学生课堂作业贴在教室最显眼的地方，毫不吝音赞美的语言，加强班级、年级间的互动，把学生作品贴在自己的博客上，把优秀学生作品作为电脑桌面等。
快乐的美术教学使我经常能感受到儿童在创作时的愉快和勤奋，他们在全国乃至国际书画比赛中屡获殊荣。学生的创作热情、学生成功的作品成了我们快乐的源泉。
快乐引导，德育无痕美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高他们的审美能力，增强他们对自然和生活的热爱及贵任感，并培养他们茸重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
如何把简单的说教，化作孩子的自觉行为，我也作过一番思考与尝试，比如和学生一起自编美术课上演唱的儿歌，讨论社会热点，结合节日、少先队活动等，画画相关内容:母爱、交通标志、神舟飞船、歌德堡号帆船……我边画边讲解其中的历史、科学、人文知识，引导孩子积极参与文化的传承与交流，发展孩子的感知能力和形象思维能力，让他们逐渐形成创新意识和技术意识，促进他们个性形成与全面发展。
保持一个愉快的心情，把奖术教育看作是一种享受，和学生一起寻找快乐、拥有快乐、体验快乐、创造快乐，我的这种美术教育追求可以让孩子的思维飞起来!
顾毓弘老师不断以新课程理念提升教学水平。她的教学风格脱德重又活波，追求独特创新，注重培养孩子的学习兴趣，提高他们的创作能力。她从美术本体的知识与技能去理解美术课程，注重对学生审美能力的培养，遵循审美的规律，不断给学生以感悟艺术作品的机会，从广泛的丈化情境中帮助学生正确理解美术，培养人丈精神。
顾老师在教学中从儿童年岭特点出发，采取多种生动的方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到最好的发展。她充分利用网络资派构建开放式课堂教学模式，张扬孩子个性，让学生体脸创作活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣，留恋于美术课堂充满创造的魅力。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
