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民族院校的学生,大多数来自边远地区,他们到大学的学习目的十分明确,就是要通过学习提高自己的素质,特别是科学文化知识方面的素质,民族院校的学生大多毕业后将回到这些区参加该地区的经济和文化建设工作。因此,作为民族院校有责任和义务为民族地区的发展和少数民族学生素质的提高做出努力。在民族院校有一支热爱民族教育、具有较高科研教学水平的教师队伍,国家近几年来加大了对民族院校的投资,使教学设备得到进一步充实,这都为提高民族学生的素质而开展教学改革创造了条件。少数民族地区随着经济的发展对高素质人才的需求将进一步扩大,如何为社会和民族地区培养合格的、博专结合的复合型民族大学生是我们民族院校的任。这就要求民族院校解放思想,顺应社会的需要积极开展教学改革,以适应社会的需要。
国际互联网正在改变着我们的生活,我国国民经济信息化和社会信息化的发展,需要大量具备信息技术专业知识和应用能力的各类专业人员参与各行各业的建设工作,通过他们来有效地推动我国信息化建设。培养满足社会需求的人才,社会对人才素质的要求向我们高等教育提出了挑战,高等院校为培养适应社会需要的人才,就要改革现有的课程设置和教学内容,多增加一些跨学科的课程、与信息技术有关的课程,以改变以往毕业的学生所学知识过于陈旧的状况。特别是我国的民族院校,由于大多数民族院校存在着起步晚、基础差等不利因素,因此如何进行教学改革、提高民族学生的素质和培养适合民族地区发展需要的人才是民族院校的一项艰巨和繁重的任。本文将结合社会对人才的要求、民族院校学生的特点以及民族院校自身条件,对提高民族学生的素质,民族院校开展信息技术教育必要性和可行性加以分析讨论,其目的是希望能引起我们民族院校各方的重视,抓住机遇,迎接挑战,通过开展信息技术的教学改革工作,造就一批高素质的民族人才,同时也可提高民族院校的教学和科研水平和竞争能力。
我国社会信息化的工作正在不断深入,像政务信息化、教育网络化、电子商务、企业信息化、供应链管理方案和客户关系管理方案等新概念和新事物不断出现。社会的变革,使社会对人才的需求也从过去的需要具有一定的专业知识的人才,转变为需要具有专业知识又具有信息技术知识和应用能力的高素质人才,这样的需求转变对民族院校的人才传统培养模式提出了挑战。以往我们的民族高等教育主要重视的是专业知识的培养,不重视跨学科的人才培养,在新形势下,我们在重视专业知识的培养的同时,也要关注社会对人才的需要,对教学进行必要的改革。我们认为民族院校应结合自己的实际和本地区对人才的需求进行教学改革工作,具体应采取的措施为:
在教学改革中,教育思想、观念的改革是先导。民族院校要进行教学改革工作,首先要更新教育观念。以往,我们民族院校主要是担任民族地区的各类管理和专业人才的培养工作,民族地区对人才的需要也比较单一。而今,民族地区的社会经济的发展和现代化发展进程十分迅速,全国高校教育管理体制的改革也使许多高校把人才培养的目光转向对民族地区人才的培养,从而使得民族院校以往的优势逐渐丧失。因此,为今后民族院校能继续为民族地区乃至整个社会培养合格人才,满足民族地区对人才的需要,民族院校应更新观念,要以培养复合型、高素质的人才为己任,树立办现代大学的理念,形成为满足社会需要和提高学生素质是大学一切工作的中心的办学思路,教学内容和课程体系等的建设和改革都要体现出现代大学的办学思想。我们民族院校的信息技术课程不能仅停留在Windows95/98、Word以及Foxbase上,而应积极结合各专业学生专业要求开设一些相关课程,提高学生信息技术知识,使我们的毕业生具有较为扎实的信息技术知识和应用技能,提高学生的整体素质。
