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论民族音乐的教育价值
摘要：本文认为，民族音乐的教育价值是指民族音乐作为社会系统中的一种客观的教育资源，通过其实践活动对个体主体和杜会主体的发展需要所产生的积极的、有益的影响。民族音乐的教育价值内容可以分为本体价值和工具价值两部分。民族音乐教育论文其本体价值主要包括审美教育价值、创造性教育发展价值和社会交往价值三个方面，而其工具价值主要集中表现为文化传承价值和多元文化教育价值。本文还认为，实现民族音乐教育价值将有助于在和谐社会主义文化建设的基础上，进一步推动民族和谐，并提出实现民族音乐教育价值的具体可行路径。
关键词：民族音乐；教育价值；
价值实现路径中国民族音乐有着悠久的历史传统和上千年的文化积淀，体现中华民族的精神气质。中国民族音乐从原始的歌舞到现在流传下来的民乐无不反映人民的生活情景，抒发人们的情感，对中华文化的形成发挥了重要作用。但是，随着全球经济一体化的到来，文化发展和人们的价值取向均趋于多元化，中国民族音乐在构建中华民族和谐文化中的重要性似乎并没有引起大家的关注。特别是近年来，席卷全球的带有现代审美意识的通俗音乐以及西方音乐文化给我们民族音乐以很大的冲击，加之受港台及西方商业性、娱乐性音乐的影响，在理论界不少人认为是世界趋势，视传统音乐文化如敝屣而弃之不顾；而在社会上青少年一味追求港台流行歌曲和爵士、摇滚等通俗音乐等，使中国民族音乐主旋律的地位有被移位的危险和有走下坡的趋势[1]。笔者认为，造成今天这种状况的原因在于人们对民族音乐的教育价值认识不足。正因为弘扬中华传统民族音乐任重而道远，所以我们有必要既从理论上明晰民族音乐的教育价值内容，又能从实践上探索出实现民族音乐教育价值的可行路径，以在和谐社会主义文化建设的基础上，推动民族和谐。
（一）民族音乐的涵义民族音乐就是产自于民间，并流传于民间、表现民间生活和生产的歌曲或乐曲，它直接反映一个民族的历史、社会、劳动、风土人情、爱情婚姻、日常生活，是记载民族历史的宝贵资料。在中国，民族音乐有广义和狭义之分：狭义上的中国民族音乐指的是汉族音乐，简称“民乐”，广义上的中国民族音乐包括汉族音乐和中国少数民族音乐。中国民族音乐可分为：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民族艺术论文民间说唱音乐和民间戏曲音乐。中国的少数民族音乐有着多种多样的样式和内容，具有代表性的有藏族音乐、蒙古族音乐、壮族音乐、满族音乐、傣族音乐、纳西古乐、侗族音乐、维吾尔族音乐、塔吉克族音乐和朝鲜族音乐等。
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