网学网为广大网友收集整理了， 实现新疆少数民族美术文化艺术和小学美术课堂教学相融的方法 ，希望对大家有所帮助！
一、创设新疆少数民族美术教学情境根据学生的身心发展及认知特点，笔者认真挖掘、整理新疆少数民族美术内容，为学生提供大量色彩鲜艳、易于学生接受的新疆少数民族的艺术品，使学生近距离感受新疆少数民族生活和文化艺术。如，笔者布置学生新疆风情版画作品展，用哈萨克毡绣图案为装饰背景，将一些富有民族特色的洗手壶、陶罐、乐器穿插在版画作品展览之中，营造浓郁的民族艺术氛围；利用画室的墙面布置一些学生制作的维吾尔族乐器、维吾尔族挂毯图案、手绘挂盘等艺术作品，从而调节室内学习氛围、创设教学情境。除了实地参观，教师可以充分运用现代教育信息技术，将新疆少数民族文化艺术视频、音频资料制作成多媒体课件并在美术课堂上展示，通过一系列的教学活动，使学生不出课堂也可以近距离地观察、欣赏新疆少数民族艺术，激发学生学习新疆少数民族美术的兴趣和热情。
二、了解新疆少数民族文化艺术的历史和知识美术课程标准中建议“尽可能运用自然资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学”。根据这一建议，本着因地制宜、就近取材的原则，笔者对小学美术部分课程内容进行了本土化调整和创造性开发，将与学生关系密切的新疆少数民族美术导入美术课程，以一综合实践活动为例，另外，如果有条件，学生可以在寒、暑假到新疆艾德莱斯绸的生产地，了解有关艾德莱斯绸的美术文化，也可以通过上网查找相关资料，然后进行创作，开学的时候利用美术课时间请学生讲述自己的假期考察情况和上网查找资料情况，并展示采风作品。这样的教学能使学生了解当地风土人情、少数民族民俗文化及手工艺等方面内容。
三、与日常生活相结合“教学必须与学生的生活经验相联系，使学生从生活中感受美，并把所学知识运用于生活。”只有来源于生活并服务于生活的课堂才是具有生命力的课堂，生活能为学习增添色彩，学习联系生活能变得欢乐、有趣。如校本课程——新疆艾德莱斯，不同时期的艾德莱斯艺术的造型和反映出的文化观念、宗教信仰、民俗等都是与当时的时代息息相关的。过去，艾德莱斯主要是维吾尔族妇女用于制作连衣裙服饰，随着时代的发展，作为体现维吾尔民族特色的元素，艾德莱斯已进入更多的生活设计领域，如新疆产品的外包装、书籍装潢、维吾尔民族婚礼的设计、民族艺术展览背景的使用，以及艺术节吉祥物的设计等，其艺术语言更加贴近生活，更加时尚，也更加丰富多彩。为了让教学更加融入生活，笔者引导学生把新疆少数民族美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、美化生活。
将新疆少数民族美术文化融入小学美术教学，加强了学生对新疆少数民族美术文化的了解和新疆少数民族美术的保护意识，有效地开发和利用了新疆少数民族美术资源，使得学生能够积极参与新疆少数民族文化的传承，进而成为新疆少数民族美术文化的欣赏者和传播者。通过基础美术教育，也把新疆少数民族美术文化的根深深地扎在青少年儿童艺术教育之中，实现新疆少数民族美术与小学基础美术教学的真正融合，让民族文化艺术发扬光大。
