以下是网学网为您推荐的文学论文- 小学美术课应重视培养学生想象能力 ，希望本篇文章对您学习有所帮助。
一、用有趣的故事引导，培养想象力生动有趣的故事能把学生带入一个轻松愉快的学习氛围，引导学生入情入境，如同身临其境般地被陶醉迷恋进而激发学生学习兴趣，展开想象的翅膀去创造这独特的个性化的艺术形象。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，还会激发灵感，启发孩子们去想象和创造。如上《星座的联想》一课时，让孩子认识什么叫星座？为什么会有十二星座的说法。我感到要抽象地讲的话，孩子们是很难理解与接受的。于是我就讲一段有关宇宙的神话故事给学生听，接着让学生自己说说听过哪些有关星座的故事，你属于哪个星座？学生滔滔不绝，讲了许多故事。再接下去让学生编故事作画，学生就情不自禁地画起来了，有的学生根据自己的生活编了有关双子座的故事，有的编了星座聚会的故事等等。学生觉得有内容可画，画起来也得心应手。
二、鼓励学生大胆实践，培养想象力“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。在美术手工制作课里，我通过实物、录像、图片等让学生自己观察、分析，鼓励学生自己去总结概括它们的造型特点，然后进行想象制作。鼓励学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。不要求学生依照范例来制作，用什么形式？先做什么？再做什么？怎样粘贴？不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复琢磨和推敲，由学生自由创作，步骤可以是这样的，还可以是那样的，结果同学们所想象出来的造型非常丰富、生动，获得意想不到的效果。
三、用创设情境的方法，培养想象力在绘画教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象的空间，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养想象力。引导学生在绘画主体的基础上进行大胆的合理的想象，充分发挥小学生充满幻想的天性，天真淳朴地表现他们的内心世界，尽管每个人最后得出的结果不同，作品的风格、表现手法不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励。如讲《梦幻之国》一课，教师可有意识地讲述关于安徒生的童话故事，把学生的思维越迁越宽，学生进入情境后，就会争先恐后地表达自己的见解和感受，主动参与到教学活动中来，接着让学生编自己的故事，再根据故事作画，充分调动了学生积极性，使他们在自信与成功的期望中进行。本文所属栏目http://myeducs.cn/xxmeishu/
四、用直观教具引导学生，培养想象力小学生的想象力比成人的想象力更奇特，更是天真无瑕更淳朴。一旦激起学生那想象的翅膀那可是一发不可收拾。美术学科的课程标准和要求就是要培养学生能感受美、鉴赏美、表现美的能力。所以，在每节美术教学中都有必要提供一些直观形象有趣的教具。如我上《美丽的盘子》时，利用课件导入让学生欣赏，说说自己喜欢哪一个盘子？为什么喜欢？学生夸夸其谈，在绘画造型时，学生个个奇思妙想，画出令人意想不到的造型，结果画出了许多美丽的盘子。
五、结合音乐来陶冶情操，培养想象力音乐能给人们一个想象的空间，在想象中引发心灵的震撼，产生艺术的共鸣。上美术课时，我用动听的音乐为孩子们架起一座幻想的天桥。在音乐的熏陶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能积极开动脑筋进行创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂变得活泼生动而富有趣味。手工课上让他们把手中材料变成各种各样的手工作品；绘画课中让孩子们用画笔描绘出他们的内心世界。学生的想象力是无止境的，音乐正是激发这种想象力的源泉。
六、用活动激发学生灵感，培养想象力人的动作和表情是无声的，但能激发和丰富学生的想象力。游戏与儿童生活密不可分，适当运用游戏于课堂教学中能使课堂气氛变得活跃，从而调动学习兴趣，儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好，小学生最感兴趣的就是做游戏。如果能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作，学生就会一直都兴趣高涨并沉浸在想象的海洋里。此时，孩子的思维也是最活跃的，想象的空间会有此而发。总之，只要教师开动脑筋，想方设法拓展他们的思维，给他们创造一个轻松愉悦和想象的空间，让他们乐于思考、善于表达，他们一定会创造出独具匠心的艺术造型。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
