【编者按】网学网文学论文频道为大家收集整理了“ 掌握民族学生的心理特征调动学生的学习积极性 “提供大家参考，希望对大家有所帮助!
民族地区学校工作的基本任务是为当地培养德、智、体、美诸方面全面发展的“四有”人才，作为教育工作者，特别是教师，不管你自觉或不自觉，愿意或不愿意，每天都要同学生接触。因此教师在教学过程中积极互动，以学生为学习的主人，教师自己为学习的组织者、引导者与合作者。应在学习上、身体上、思想上对每一个学生进行分析，尊重学生的人格，让每一个学生都参与进去，把学习的主动权放给学生，尽可能地给学生提供自主探究、自觉学习、独立获取新知识的机会，尝试成功、探索的快乐。使他们在学习上不成为“废品”，身体上不成为“残品”，思想上不成为“危险品”。
利用家乡意识，培养学生的学习兴趣藏族学生生长在青藏高原上，感受着大自然的一切。这独特的风景，藏族儿童接触着与其它地区完全不同的事物，如辽阔的草原，种类各异的牲畜，雄伟的大山，广袤的原始森林、飞禽走兽、种类繁多的中草药，因此在藏民族中形成和谐、平等的人际关系，都以潜移默化的方式逐步渗入学生们的潜意识中，所以他们对自己的家乡是眷恋不舍的，凡离开家乡到新的地方去上学的藏族学生，最初都有寂寞、不安于学习的情况。有经验的教师在这一阶段都很重视和藏族学生谈心，让学生自己主动开展一些具有民族特点的文体活动，以便逐步适应新的环境。藏族学生的家乡意识很浓，如：格萨尔王是为贫民百姓说话、办事惩治恶魔、知识渊博和为人民利益而不惜生命的人，都很尊敬，甚至做为效法的榜样。
