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药理学实验教学开展开放性实验的几点思考
摘要: 药理学实验教学是整个药理学教学过程中的重要组成部分,开放性实验是培养学生动手能力和创新精神的重要途径。对药理学实验教学如何开展开放性实验进行了探讨,提出开放性实验应从教学方式的改革、学生角色的转变及实验环境的开放等方面加以提升教学效果。
关键词: 药理学; 实验教学;药理学是一门联系基础医学和临床医学的桥梁学科,是专门研究药物和机体相互作用及其规律,为临床合理用药和治疗疾病提供理论基础的重要学科。药理学实验教学是整个药理学教学过程中的重要组成部分,其目的是巩固和加强药理学理论和基本技能的掌握,提高学生的动手能力,激发学生的综合思维能力和创新能力。但传统的药理学实验内容主要是验证性实验,实验教学的主要目的是为了验证理论,过分地强调通过实验教学加深对理论知识的理解和巩固,忽视了实验教学的固有规律及在培养学生素质和创新能力方面的重要作用。
由于受实验内容和实验条件以及传统教育模式的束缚,学生自由发挥的空间小,在实施实验的过程中只能按照实验(教材的固定方法或是带教老师的指导被动操作、被动接受)。这种传统的固定的教学模式对于培养学生真正的实验素质、提高学生的动手能力、开发学生的创新能力和激发学生的求知欲是远远不够的。开放性实验是以学生为主导作用、学生根据所学的理论知识自己设计实验、实施实验、整理总结实验结果、撰写实验论文的一种实验模式,是激发学生的科研兴趣、培养学生的科研素质、提高学生的动手能力和创新能力的富有个性的实验教学模式[1]。
在整个过程中,老师主要起辅导和引导作用,学生变被动为主动,变消极为积极。医学本科生多在完成了系统解剖学、有机化学、细胞生物学、微生物学、生物化学、生理学、病理学、统计学、文献检索等多门基础课的学习,并感受了传统的实验教学模式后进入到药理学课程的学习,这为开展药理学开放性实验奠定了一定的基础。那么作为一所普通的高等院校如何成功地开展药理学开放性实验,如何实现学生由被动变主动、由消极变积极,真正地驾驭整个实验呢? 开放性实验中教学方式的改革现在很多高校开展药理学实验教学时都是实验室技术员将一些准备工作如动物麻醉药、本次实验所需的药物剂量配置好,学生上课时根据动物的体重换算后直接使用,或是一些稍微繁琐、技术复杂一点的程序如离体小肠的制备、坐骨神经-腓肠肌的制备等由技术员准备,学生上课时从后续的步骤开始进行。
而且后续的实验步骤都是按照教材上编写的内容一步一步进行,只要实验室条件具备、学生做实验时仔细一些一般都能得到预期的实验结果。由于现在的实验模式是验证性实验,实验结果缺乏未知性或是不可预见性,所以大多数学生的积极性不高,抱着一种做出来更好,做不出来也无所谓的心态去应付现在的实验课程。还有的学生干脆就漠不关心,在旁边看看就行,实验结果照抄自己小组的就行。因此,在这样的实验环境和氛围下大谈提高学生的动手能力和培养学生的创新能力无疑是徒劳的。
