网站导航免费论文 原创论文 论文搜索 原创论文 网学软件 学术大家 资料中心 会员中心 问题解答 原创论文 大学论文导航 设计下载 最新论文 下载排行 原创论文 论文源代码
返回网学首页
网学联系
最新论文 推荐专题 热门论文 素材专题
当前位置: 网学 > 网学资源大全 > 教育论文 > 正文

概念图在高中地理教学中的应用研究

来源:http://myeducs.cn 联系QQ:点击这里给我发消息 作者: admin 发布时间: 13/09/05
【网学提醒】:本文主要为网上学习者提供概念图在高中地理教学中的应用研究,希望对需要概念图在高中地理教学中的应用研究网友有所帮助,学习一下吧!

资料包括: 论文(96页55498字) 
说明:

摘 要:新课程的实施为“教学创新”提供了广阔的舞台,传统的地理教学面临时代的挑战。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习,这不仅要求教学目标和观念的更新,而且要求从内容到方法以及评价等的更新。概念图是一种表征、检查、修正、完善知识的认知工具,能将各种概念及其关系以类似于脑对知识存储的层级结构形式排列,清晰地揭示了意义建构的实质,其特有的强大教学功能日益凸显,成为国外学者研究的热点;而国内学者对这一问题尤其是概念图与地理学科的整合尚缺乏系统的探讨。他山之石可以攻玉,本研究在充分把握国内外概念图应用于教学的理论和实践的基础上,针对新课程改革实施的要求,试图构建本土化的概念图教学应用策略,旨在为高中地理教学提供一种有效的、可操作的改革新途径。
论文首先在介绍概念图涵义、特点、功能、国内外研究现状的基础上,寻找其相应的理论基础及自身的理论体系;其次结合高中地理的学科特点及学生的学习特点,较系统地探讨了概念图在高中地理教学中的功能及意义,举例阐述了地理概念图的分类及制作过程;本研究的主体部分着重分析了地理概念图教学对新课程改革的自适应功能,提出并归纳了概念图在地理教学中的应用策略;最后对概念图能有效提高教学和学习效果进行了初步的实验研究,研究表明概念图能有效促进学生学会学习,大面积提高学生的学业成绩,提高地理教学质量;并提出了研究中存在的问题及不足,有待于以后进一步改进、创新、丰富和完善。
本文的创新之处主要有以下几点:从认知主义到建构主义,从现代脑科学到多元智能理论,深层次挖掘了地理概念图教学的理论基础构建了其自身的理论体系;从有效教学和学力培养角度分析了地理概念图教学对新课改的自适应功能,较系统地归纳了概念图在高中地理教学中的应用策略,特别提出了富有地理特色的命题策略及空间概念图策略;初步探索用Inspiration7.6等软件编绘了多幅地理概念图。

关键词: 概念图 地理教学 应用

ABSTRACT :While the implementation of new curricula provides a broad stage for “instructional innovation”, it makes the traditional geographical teaching face challenge. Instructional innovation, the basic point of which lies in how to teach students to learn, asks for the renewal from teaching aims and concepts to teaching content, methods and evaluation. Concept map, a kind of cognitive tool signifying, checking, mending, perfecting knowledge, lines all kinds of concepts and their relations in stratified structure similar to the knowledge storage in the brain, and clearly reveals the essence of meaning construction. This kind of tool has become the highlight of research for foreign scholars because of its special powerful instructional function.However, domestic scholars are lacking in this aspect, and especially lacking in the combination of concept map with geography teaching. It can also be used in geography teaching. Based on the good master of concept-map-applied teaching theories and practice domestic and abroad , to meet the needs of new curricula innovation, this research tries to supply a new effective , practicable way for innovation .
Firstly this article arms to find the corresponding theoretical basis and its own theoretical system, after it introduces the connotation, characteristics and function of concept map and the present research state; secondly , combined with the features of geography subject and students in senior high school ,this paper systematically talks about the significance of concept map used in geographical teaching, illustrates the classification of geographical concept map and their making process; the body section ,analyses geographical concept map’s self-adapting function in teaching, puts forward and summarizes the concept map’s applied strategy in geographical teaching; At last, this passage makes preliminary experimental researches on efficient teaching and studying brought about by concept map, The research shows that concept map can help students to learn to study, get a substantial increase in marks, and enhance the quality of geography teaching; problems and deficiencies remain in this research which need to be further studied and perfected in the future.
The main innovations of this thesis: probe deeply into the theoretical basis and its own systems from cognitirism to constructivism, from modern brain science to multi-intellectual faculties; explores concept map, as a kind of effective strategy for teaching, studying, evaluation in senior high teaching, which have many functions and great significance; methodically sums up the application strategy of concept map used in geography teaching; especially puts forward propositional strategy and special concept map strategy; makes preliminary exploration of geographical concept maps made by software such as Inspiration7.6.

Key words: Concept map Geography teaching Application

引 言
一、研究背景
新世纪以来,我国地理教育改革步入一个崭新的阶段,现代性和基础性相结合,教育内容的整合与对“以人为本”的反思相结合,体现出培养完整的“人”和增强学科教学实用性的新思想。新课程的实施为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台,“教学创新”的基点在于教会学生如何学习。在以“理念革新、信息技术革新、评价方式革新”等为主要内容的改革浪潮中,高考指挥棒束缚下传统地理教学的阴影仍是挥之不去的不和谐音符。怎样把本学科最基本、最重要、最持久起作用的知识,以最经济、最简捷的方式传授给学生,从而减轻学生的学习负担,充分发挥地理知识的教育价值,强调科学思维、科学方法、实践技能、创新能力和道德品质的综合培养和训练,为学生自主的构建合理的知识结构、个性的健全发展打下基础,成为最受关注的科研课题。因此,探索便于一线教师操作的现代教学策略、开发便于学生认知的现代学习工具,已是知识经济时代地理教育工作者刻不容缓的任务,这也是一项十分艰巨的任务。

目录:
中文摘要………………………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………………………………Ⅱ
引言………………………………………………………………………………………………1
第一章 概念图研究综述…………………………………………………………………… 4
第一节 概念图的概念、涵义及特征…………………………………………………4
第二节 概念图的国内外研究现状 ………………………………………………… 10
第三节 概念图教学应用的理论基础 ……………………………………………… 16
第二章 概念图在高中教学中的意义及制作………………………………………………19
第一节 普通高中地理教学的特点……………………………………………………19
第二节 概念图在高中地理教学中的功能……………………………………………22
第三节 高中地理概念图的分类及制作………………………………………………27
第三章 概念图在高中地理教学中的应用策略……………………………………………36
第一节 概念图教学对高中地理新课改的自适应……………………………………36
第二节 基于自主学习、合作学习、探究学习的高中地理概念图应用策略………42
第三节 新授课、复习课型中的应用策略……………………………………………49
第四节 高中地理概念图教学中的命题策略…………………………………………53
第五节 基于空间概念的高中地理概念图应用策略…………………………………59
第六节 高中地理概念图的评价策略…………………………………………………63
第七节 概念图在高中地理教学中的应用原则………………………………………69
第四章 概念图在高中地理教学中的实验研究……………………………………………69
第一节 实验价值、设计思想和假设…………………………………………………70
第二节 实验总体设计…………………………………………………………………70
第三节 实验结果………………………………………………………………………73
第五章 结论与展望…………………………………………………………………………76
第一节 结论……………………………………………………………………………76
第二节 展望……………………………………………………………………………77
附录1……………………………………………………………………………………………79
附录2……………………………………………………………………………………………80
注释 ……………………………………………………………………………………………81
参考文献 ………………………………………………………………………………………83
后记 ……………………………………………………………………………………………85
攻读学位期间发表的学术论文 ………………………………………………………………86
参考文献:
1.陈建翔 王松涛著:《新教育:为学习服务》,[M],教育科学出版社, 2002。
2.张超 段玉山主编:《地理教育展望》,[M],华东师范大学出版社,2002。
3.夏志芳主编:《地理课程与教学论》,[M],浙江教育出版社,2003。
4.钟启泉著:《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》,[M],华东师范大学出版社,2001。
5.顾明远,《教育大辞典》,[M],上海教育出版社,1988。
6.高文著:《教学模式论》, [M],上海教育出版社,2002。
7.陈澄主编:《地理教学论》,[M],上海教育出版社,1999。
8.王希华编著:《现代学习理论评析》,[M],北京开明出版社,2003。
9.英 托尼•巴赞,《思维导图》,[M],李斯译,北京,作家出版社,1999。
10. 赵传兵 陈海霞主编:《高中地理新课程理念与实施》,[M],海南出版社,2004。
11.裴娣娜著:《教育研究方法导论》,[M],安徽教育出版社,1995。
12.裴新生等主编:《地理教育中思维、实践、创新》,[M],北京教育出版社,2002。
13.祝智庭 钟志贤:《现代教育技术—促进多元智能发展》,[M],华东师范大学出版社,2003。
14.罗明东著:《教育地理学》,[M],云南大学出版社,1999。
15.高文等译:《教育中的建构主义》,[M],华东师范大学出版社,2002。
16.夏惠贤著:《多元智能理论与个性化教学》,[M],上海科技教育出版社,2003。
17.郅庭瑾著:《教会学生思维》,[M],教育科学出版社,2002。
18.金娣 王刚编著:《教学评价与测量》,[M],教育科学出版社,2001。
19.中华人民共和国教育部:《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》,人民教育出版社,2001。
20.朱亚莉:《促进“反思”的概念构图教学》,[D],华东师范大学,2003。
21.陈春生:《概念地图支持的教学研究》,[D],江西师范大学, 2004。
22.刘红:《概念图在高中化学教学中的应用研究》,[D],西南师范大学,2002。
23.王丽霞:《支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究》,[D],华东师范大学教育技术学,2001。
24.《基于概念图的物理教学研究》,[D],浙江师范大学硕士学位论文,2002。
25.高文:《基于学习创新的课程与教学研究—研究背景、改革理念、与研究方法》,[J],全球教育展望,2004年第5期。
26.裴新宁:《概念图及其在理科教学中的应用》,[J],全球教育展望,2001年8期。
27.齐伟:《走进概念图》,[J],河北省唐山市开滦二中,网络资料。2003。
28.周志明整理:《概念图与思维导图学习资料》,网络资料,2005。
29.尚卫平 赵国庆:《关于“概念图”与“思维导图”的调查研究》,[J],北京师范大学知识科学与工程研究所,2004。网络资料
30.赵国庆 陆志坚:《“概念图”与“思维导图”辨析》,[J],北京师范大学知识工程研究中心,2004。
31.曹玉民:《概念图——化学学习的有效工具》,[J],河北师范大学化学系,河北师范大学学报,教科版,2001。
32.刘恩山、徐洪林:《运用概念图进行生物教学对学生认知方式影响》,[J],学科教育,2003年第一期。
33.孙爱萍 盛群力:《浅谈概念图示在知识习得中的作用》,[J]浙江大学,浙江教育学院学报,2003年3月第一期。
34.黄远振:《论合作学习的定位、实现与意义》,[J],基础教育外语教学研究,2004年第一期。
35.焦秋生:《地理教学论讲义》,山东师范大学 人口 资源 环境学院,2005。
36.李光洲:《介绍一种新型的物理试题——构造概念图》,[J]广东教育学院,国外学科教育。2003。
37.杜伟宇、纪春阳、梁红:《概念图在测评中的应用——一种现代认知心理学的测评方法》,[J],宁波大学学报,2004年1期。
38.肖川:《新课程与学习方式变革》,[J]北京师范大学教育学院,中国教育与科研计算机网。
39.冯建军:《创新教育与课程改革》,[J],中国基础教育网。
40.朱学庆:《概念图的知识及其研究综述》,http://202.121.15.143:82/docume/2002/jk021008.htm
41.贾晓红等:《概念图与化学教学中的学科渗透》,[J],教学论坛,2003。
42.钟立新:《利用概念图进行物理教学的实验研究》,[J],甘肃教育学院学报,2002。
43.袁维新:《概念图及其在生物教学中的运用》,[J],生物学教学,2003。
44.江胜根:《化学概念图在课堂教学中的应用》,[J],化学教育,2004。
45.张倩苇:概念图及其在教学中的应用,课堂与教学探究,2002年11月。
46.孙翠宝主编:《马克思主义哲学原理》,[M],复旦大学出版社, 2001。
47.Linda Campbell等著,王成全译:《多元智能教学的策略》,[M],中国轻工业出版社,2001。
  • 上一篇资讯: 高中地理教学中文科学生综合能力培养研究
  • 下一篇资讯: “心灵对话”理念与语文阅读教学
  • 相关资讯

    网学推荐

    免费论文

    原创论文

    文章排行榜

    设为首页 | 加入收藏 | 论文首页 | 论文专题 | 设计下载 | 网学软件 | 论文模板 | 论文资源 | 程序设计 | 关于网学 | 站内搜索 | 网学留言 | 友情链接 | 资料中心
    版权所有 QQ:3710167 邮箱:3710167@qq.com 网学网 [Myeducs.cn] 您电脑的分辨率是 像素
    Copyright 2008-2015 myeducs.Cn www.myeducs.Cn All Rights Reserved 湘ICP备09003080号