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资料包括： 论文(112页70016字)
说明：摘 要：在课程改革背景下，引导学生构建现代学习方式成为教师关注的重要问题。本文阐述了不同学习方式的含义特点和理论基础，介绍了课题研究的背景、目的、创新点、文献概述和研究原则，结合教育现状分析新课程下变革学习方式的必要性和可行性，探讨新课程学习方式构建的策略。采用案例研究法、实验法、调查法、访谈法研究如何在初中地理教学的实践过程形成新课程倡导的自主、合作、探究学习方式。通过分析初中地理学习方式的现状和实践研究的过程，得出应用研究中的基本结论，指出变革初中地理学习方式的意义，反思实践中存在的问题，提出几点建议。本文还分项论述了新课程倡导的自主、合作、探究三种主要学习方式的特点和意义，并结合笔者的实践研究分析典型案例。学习方式变革的应用研究证明了新课程学习方式能促进学生学习，改善学习效果，培养学生的合作、创新和实践能力，总结出初中地理新课程中学习方式变革的主要误区，提出构建初中地理学习方式的主要策略。
关键词：新课程 初中地理 学习方式
Abstract ：In the background of the New Curriculum, teachers mainly focus on how to lead students to construct their learning approaches. In this essay, the features of signification of different learning approaches are expatiated and main research genres of home and abroad are introduced. The author introduces the background, aim, research innovation, reference review and research principles of the project. Combined with the educational actualities, the necessity and feasibility of transforming students’ learning approaches are analyzed, the core proposition and implementary strategies of learning approaches are discussed. The author adopts the means of case studies, experiments, investigations and interviews to study how to form independent, cooperative and inquiring learning approaches in the process of geography teaching and learning in junior middle schools. The author analyzes the current educational actuality the research process, gets the conclusions in practical research, indicates the significance of transforming the learning approaches, reflects some problems and brings forward some suggestions. The author also dissertates the features and significance of the three learning approaches respectively and analyzes author’s typical cases. The research reveals that the new kind of learning approaches can promote students’ learning, improve students’ learning effect, foster students’ abilities to cooperate, innovate and practice, summarize the main error zones of transforming in middle school geography teaching and learning, and also put forward the main strategies of constructing new learning approaches.
Key words: new curriculum，geography for junior school，learning approaches
引言和文献综述
时代在日新月异的发展，一场“学习的革命”正在全球兴起！在新的时代精神指引下，社会对人才素质提出了新的要求，也对学校教育提出了新的挑战。为了培养符合社会期望的高素质人才，各国都对教育提出了改革的期望。我国的基础教育经过20多年的改革与发展，无疑有了长足的进步，在为经济、社会的发展培养人才方面做出了巨大贡献。但我们不能不承认，我国的教育对人才的综合培养能力还不强，教育总体上还没有实现从“接受性教育”向“创新实践性教育”的转变。我国教育在人才培养能力上不强的症结究竟在哪里？为此，我国不懈地追求教育思想的现代化，引进国外先进的教育理论，一次次地推动课程改革，至今已经进行了八轮。2001年6月，国家教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，并研制了义务教育各个学科（包括地理学科）的课程标准（实验稿），学习方式的变革被列为新一轮的课改的核心之一。学习方式是学生学校生活方式的重要方面，给予学生的影响不仅仅是学习自身，还能影响到学生未来的生活方式和人生态度。然而，我国传统的学习方式过分注重接受性学习、机械训练和死记硬背，反映了教材中心、课堂中心和教师中心的传统教学观与学生观，其终极目标是知识的传授。新课程所倡导的学习方式则是自主、合作、探究的学习方式，追求的是学生的全面发展，培养的是学生自我意识与合作意识，充分体现了时代的要求。
目录：中文摘要…………………………………………………………………I
英文摘要………………………………………………………………II
引言和文献综述………………………………………………………（1）
1 学习方式概述…………………………………………………… （4）
1.1 学习方式的涵义和特点………………………………… （4）
1.2 学习方式的分类………………………………………… （5）
1.3 学习方式研究的理论基础……………………………… （7）
2 新课程与初中地理学习方式……………………………………（11）
2.1 为什么要强调地理学习方式变革………………………（11）
2.2 新课程使地理学习方式的转变成为可能………………（18）
2.3 构建多元化地理学习方式的教学策略…………………（21）
2.4 不同学习观念下初中地理学习方式案例的对比………（26）
3 初中地理新课程学习方式的应用研究…………………………（33）
3.1 初中地理学习方式现状的分析…………………………（34）
3.2 新课程背景下初中地理学习方式的应用研究…………（42）
3.3 应用研究中的基本结论与讨论…………………………（50）
4 初中地理主要学习方式的探讨与实践…………………………（58）
4.1 自主学习…………………………………………………（59）
4.2 合作学习…………………………………………………（67）
4.3 探究学习…………………………………………………（86）
结语…………………………………………………………………（98）
参考文献……………………………………………………………（99）
后记…………………………………………………………………（101）
原创性声明…………………………………………………………（102）
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作者点评：新一轮的基础教育课程改革实施以来，学生学习方式的转变就成为课程改革的焦点之一。教师教学行为和评价制度很大程度上影响着新课程学习方式的变革。课改推行以来，相关部门多次培训教师，课程评价制度也在朝着合理的方向发展，这些都为变革学习方式提供了很好的条件。在实际教学中，初中地理教育工作者经常会遇到怎样贯彻落实新课程精神，在切实转变学生学习方式上，如何对学生进行指导的问题。笔者尝试对初中地理学习方式的变革进行一些有益的研究，寻求适合当前学情的切入点和结合点。在实践研究中不断地总结经验教训，调整实施策略，分析具体案例，在新课程背景下将变革初中地理学习方式的理论和实践相结合。研究表明，多样化的学习方式能提高学生学习地理的兴趣，改善学生学习地理的效果，培养学生的合作、创新和实践能力。但也存在某些误区，过于重视某一学习方式（比如探究式学习），忽视和否定接受性学习，忽视对学生的监控与指导，这些都不利于学生形成良好的地理学习方式。初中地理新课程现在提倡的学习方式的转变实质上包含两方面含义：地理学习方式多样化和提升每一种学习方式的内在品质，使其和初中地理学科特点、学生特点相结合。教师要引导学生学会提出地理问题，在合作学习中积极参与，促进地理探究活动的开展。
限于研究条件，笔者对论题所研究的初中地理学习方式还不全面，惟有在今后的教育教学中继续努力，继续耕耘“初中地理学习方式”这一方田地，为中国初中地理教育教学献一份微薄之力。
