论高中体育校本课程教材的建设——云南师大附中体育校本课程的开发研究

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资料包括： 论文(45页23442字) 
说明：

摘 要：20世纪末，世界各国的课程改革都围绕国家课程开发与校本课程开发的两者之间寻求立足点，以期更好地发挥课程的功效。校本课程开发是完全自发、自主的课程开发，是完全出于学校内部需要，完全依靠自身的条件和资源的课程开发活动。我国的基础教育课程通过近几年的探索和研究，走上了顺应潮流的改革之路。增强了课程对学校、学生的适应性，让学校自身拥有一定的课程决策权和选择权。本课题根据云南省师大附中三年来开发的体育校本课程进行个案研究，对其开发过程及效果进行分析，为云南省的高中体育校本课程开发找到可行性的模式。为了体现学校育人目标，建设既适合学校实际情况又满足学生需要的课程体系，师大附中体育教研室，通过设立校本科程，发展特色项目，用学校与国家课程相整合的方法，开展了现行教材扩展和深化的实验研究。将课程教材改革具体落实到课程设置和教材使用上，通过对教学内容扩展深化以适应学生主动参与的需要，提高教材的激趣内容，以增加学生的活动量，使体育与健康课程的具体实施目标落到实处。云南师大附中体育校本课程的开发，从“选修课和活动课”走向“校本课程”实际上就是校本课程开发的过程，集中体现了课程权力再分配、学校与教师参与课程决策、学生有权选择课程的理念，这一理念是一种世界性的课程改革潮流。

关键词：基础教育 校本课程 结构 体育 全面发展 特色

Development and research on middle school attached to YunNan normal. University P.E Collated and corrected copy curriculum.

Abstract ：At the end of the 20th century, the various countries curriculum reforms seek the standpoint between the national curriculum development and the collated and corrected copy curriculum development to display the curriculum well .The collated and corrected copy curriculum development is completely spontaneous, the independent curriculum development, stems from the school interior need completely, and depends upon own condition and the resources curriculum development operation completely. Through in recent years’ exploration and the research our country''s elementary education curriculum has stepped onto the road complied with the tidal current reform, and has strengthened the curriculum to the school, student''s compatibility, and let school oneself have the certain curriculum decision-making power and the option. According to the three years’ sports collated and corrected copy curriculum of the Middle School Attached to Yunnan Normal University ,this topic conducts the research carries on the analysis to its performance history and the effect, to find the feasible pattern for Yunnan Province''s high school sports collated and corrected copy curriculum. In order to manifest the goal of nurture the human, and construct the curriculum system which both suits the school actual situation and satisfies the students’ needs. Through the establishment of school undergraduate course regulation, and the development of characteristic project, the sports faculty working office of the Middle School Attached to Yunnan Normal University has developed the present teaching material expansion and the deepened experimental study with the school and the national curriculum conformity method, to reform the curriculum teaching material carries out in specifically the curriculum and the teaching material use to meet the need of the student participation on own initiative by deepening to the course content expansion, to increases student''s active mass by enhance the teaching material the violent interest content which let sports and the healthy curriculum concrete implementation goal lands on feet. The Middle School Attached to Yunnan Normal University sports collated and corrected copy curriculum development which from “the elective course and elective course and activity lesson” to “the collated and corrected copy curriculum” was the process which the collated and corrected copy curriculum developed in fact, this was manifested centrally the curriculum authority redistribution, the participation of school and teacher in the curriculum decision-making, the student is authorized to choose the curriculum at himself idea, this is one kind of worldwide basis curriculum reform tidal current.

Key word: Elementary education Collated and corrected copy curriculum Structure Sports Full scale development Characteristic


前 言
科学技术高速发展的现代社会，各个领域呈现多元、多维、多变化、多角度的发展状态。教育思想、观念、理论学说的产生、行时、综合、消融的速度也大大加快 。而学校体育受终身体育、快乐体育、主动体育、发展运动能力为中心等体育教学思想的冲击和影响，初步形成了多种教学思想并存、争妍的态势。我省是一个经济欠发达，基础教育落后的边远民族地区，思想理念、意识形态及信息方面都较为滞后闭塞，学生随着年龄的增长和知识面的拓宽，个体生理发展基本稳定和成熟，对体育课的要求也越来越高，内容单一的、模式固定的体育课逐渐失去了它的吸引力，教学的质量不高，形式的整齐划一，教师不能顺应学生个性发展的需要去教学，限制了学生个性发展，因此学生参与意识淡薄，学生体质明显下降，很多家长、学生、教师对目前中学体育课程的现状不满。无论是对学生的锻炼效果还是终身体育意识的培养都极为不利。这种状况下，迫切需要我们教育工作者运用科学的现代教育理念，综合性的利用体育理论、技术和技能，创新出新颖、有效的具有一定价值的教学新思路和新模式。云南师大附中自2001年以来从本校的实际情况出发，以科研为先导，将课程教材改革具体落实到课程设置和教材使用上。通过教学内容扩展以适应学生主动参与的需要，通过增加教材的情趣内容，来增加学生活动量，探索培养21世纪高素质人才的高中课程教材改革与课程实施的基本思路。充分发挥资源优势，开发体育校本课程，为完成体育健康五个领域目标，从理论到实践进行了大量的探索与创新。本课题结合云南师大附中高中校本教材的研发情况，探讨学校体育校本课程建设的模式与有关问题。

目录：
摘要…………………………………………………………………………………………Ⅱ
Abstract……………………………………………………………………………………Ⅲ
前言…………………………………………………………………………………………1
1校本课程课程要领、开发动态及趋势…………………………………………………2
1．1校本课程概念………………………………………………………………………2
1．2国外研究现状………………………………………………………………………2
1．3我国校本课程的发展………………………………………………………………3
1．4校本课程发展的总趋势……………………………………………………………3
2开发校本课程的依据……………………………………………………………………4
2．1校本课程是我国当前基础教育改革的重要研究领域……………………………4
2．2三级课程管理的提出………………………………………………………………4
3开发校本课程的价值和意义…………………………………………………………5
3．1充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展……………5
3．2突出学校的办学特色………………………………………………………………5
3．3充分发挥教师的教学风格与特长…………………………………………………6
4研究的对象与方法……………………………………………………………………6
4．1研究对象……………………………………………………………………………6
4．2研究方法……………………………………………………………………………6
5校本课程开发的试验研究……………………………………………………………7
5．1确定开发依据和开发条件…………………………………………………………8
5．2校本课程的总体目标………………………………………………………………10
5．3校本课程的开发原则………………………………………………………………11
5．4校本课程开发内容…………………………………………………………………12
5．5师大附中校本课程的总体结构……………………………………………………13
5．6《课程纲要》的撰写与运作程序…………………………………………………15
5．7校本课程的实施评价………………………………………………………………15
6校本课程开发的制约因素……………………………………………………………26
6．1对教师的素质要求较高……………………………………………………………26
6．2对学校的经济要求较高……………………………………………………………26
6．3评价基础薄弱，反馈性能差………………………………………………………26
7结论………………………………………………………………………………………26
8校本课程开发应注意的问题和几点建议………………………………………………28
参考文献……………………………………………………………………………………30
致谢…………………………………………………………………………………………31
附件…………………………………………………………………………………………32
参考文献：
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作者点评：
云南师大附中体育校本课程的开发，从“选修课和活动课”走向“校本课程”，实际上就是校本课程开发的过程，集中体现了课程权力再分配、学校与教师参与课程决策、学生有权选择课程的理念，这一理念是一种世界性的课程改革潮流。中学的校本课程开发就是在这样一种理念下进行的一项学校课程革新计划。这仅仅是校本课程开发的一种模式，学校课程革新是一种永恒的、持续的行为，需要不断地发现问题，解决问题。如怎样建立校本课程的评价与管理体系，在确保校本课程的质量，避免走向兴趣主义；怎样处理好选修课与必修课(即国家和地方课程)在一个课程框架内的关系；怎样与同一社区的其它学校建立共享的课程资源，以避免“小而全”“简单重复”等问题 。然而，这三年的探索给学校带来了前所未有的活力或意义，具体表现在以下几个方面。
7.1学校人员明确了自己的教育哲学(培养目标)或前进方向，这样有利于全体同仁形成教育合力或凝聚力，减少教育冲突甚至相互抵消的现象。这样，也有利于学校特色的形成。2004年，云南师大附中被评为省级排球网点传统学校。
7.2校长和教师体验到自己所享有的课程权力以及这种权力所需要承担的责任与义务，实现学校人员的权力与效能的统一。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和运用，是课程资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。随着课程教材改革和学校内部教育教学改革的深化，教师是教育改革的关键因素，越来越激发教师教书育人的责任感和自觉性。
7.3学生享有课程选择权，体现了学生受教育的自主性与学习自由。同时，学校给学生的发展提供广阔空间，极大丰富了学生的学习广度和深度。这也给教师提出一个极具挑战性的问题：怎样才能开发出学生喜欢的课程?通过开发校本这又能促进教师的专业发展。
7.4学校课程资源的充分开发与利用，这不仅是物质方面的，如场地、设施、设备、仪器等等考虑到必修课的管理已有一定的经验，许多与学分制管理相配套的措施还没有，暂时按原来的方式进行管理。而选修课则采用学分制管理，这是校本课程避免走向兴趣主义的一种保障。同时也促进了学校管理的校本化。
校本课程设计属于课程的生成过程，这个过程是自下而上的构建，而不是自上而下的指令和计划落实。这种构建过程必须最大程度地尊重每一个个体的需求和选择。校本课程作为课程改革的必然产物，要想最大限度地满足个体的需求和选择，就必须尊重每个人的选择，走自下而上的群众路线，体现较强的民主意识，使课程设计的每个环节都能充分体现以人为本的价值观，达到课程主客体之间互动互需互馈的理想效果 。时下，有的教师的课程观念未能发生根本性的转变，还在依赖上级教育行政部门和研究部门的指令与指示，缺乏调查研究个体需求和整合校内课程资源的思想意识。所以，部分学校还缺乏校本课程开发的主动性和自觉性。笔者认为每个学校都可以从学校办学特色出发，从学生成长的需要出发，充分发挥师资优势、生源优势、设施硬件优势、社会资源优势，开发出具有自身特色多种可选择的高中体育校本课程。体育课程开发是一个系统的、长期的过程，在开发的过程中，问题的出现具有必然性，我们只有量力而行，因地制宜，立足于实际，适应学校和社区的现实状况做出适当的理性选择，以尽可能少走弯路。而以上关于高中体育校本课程开发与实施的一些初步设想，其科学性与可操作性如何，还有待于我们深入实践，大胆探索和创新，不断的检验完善，把校本课程开发推向一个实质性阶段，以提高云南省体育教学工作的质量和水准。