大同市中学体育课程资源开发利用的实践研究

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资料包括： 论文(54页33252字) 
说明：

摘 要：本论文通过调查研究，从体育课程内容资源、体育课程设施资源、体育课程人力资源、体育课程校外和课外资源、体育课程信息资源和体育课程自然地理资源等六方面对大同市中学体育课程资源开发与利用的现状进行了分析和探讨，结果表明：大同市中学的大部分教师已经初步具有开发和利用体育课程内容资源的意识，也尝试进行体育课程设施资源的开发与利用，但是创新意识仍然有限。在开发与利用体育课程资源的过程中，受主观与客观因素的制约，对校外和课外资源和自然地理资源的开发与利用还远远不够，对体育课程信息资源的开发与利用也存在着一定的不足；在体育课程人力资源方面，对教师资源和学生资源开发得较好，对校外其他人力资源的开发还需要进一步加强。
从实践角度探索大同市中学体育课程资源开发与利用的内容与方法，利用教学实验，对进行了实践性探索，并对教学实验结果进行了统计分析。实践研究表明，教学实验干预对提高中学生的体育运动愉悦感产生了明显的积极影响，实验干预后的体育学习积极主动性、兴趣得到了明显的提高。
针对目前大同市中学体育课程资源开发与利用中存在的问题，结合自己的实践探索，本论文提出以下建议：开发与利用体育课程资源需要社会各界的重视、参与；大同市中学体育教师需要尽快更新理念，提高自身的能力，从学生的兴趣爱好和本地区、本学校的实际情况出发，因地制宜地进行开发与利用；大同市开发与利用体育课程资源，应着重从开发校外与课外资源入手，充分发挥社区和校外人力资源的优势。

【关键词】大同市 中学 体育课程资源 开发 利用

Abstract ：This paper analyses and explores the current situation of curriculum resources development and use for middle school physical education in Datong city through research and teaching experiments in six areas, namely: physical education curriculum, facilities courses, human, extracurricular physical education and extra-curricular courses, information and geographical resources. Also, the development and use for secondary curriculum resources physical education has been practiced.
Through research, the results showed: most of the teachers in middle schools of Datong city have already had the initial development and use of the sports curriculum resources awareness and can properly conduct sports curriculum development and utilize information resources. However, limited by the objective and subjective factors, extra-curricular and extracurricular resources to the development and use of natural and geographical resources is far from enough in the development and use of the sports curriculum resources. In the area of physical education curriculum human resources, the development and use of teacher resources and student resources is better, while other human resources development for extracurricular needs to be further strengthened.
Practice studies show that experimental intervention of schools has a notably positive effect on enhancing the students a sense of pleasure sports. After the experimental intervention, their positive initiative and interests on sports learning have been greatly improved.
Against the existing problems in secondary curriculum resources development and utilization of sports, this paper suggests: Development and use of the sports curriculum resources needs community attention and participation. The teachers of middle schools in Datong city need to update ideas and improve their own quality, locally developing and using the resources based on the love interest from students and the actual situation in schools.
Development and use of the secondary curriculum resources in Datong city should be begun with the development of extra-curricular and extracurricular resources, given full play to the advantages of community and extracurricular human resources .


【Key Words】Datong city; Primary and Middle School; Physical education curriculum resources; Exploiting; Utilization

1 引论
1.1 问题的提出
1.1.1 基础教育课程改革确立了课程资源开发与利用的重要地位
我国于本世纪初全面拉开了建国以来第八次基础教育课程改革的序幕，并迅速在全国中小学推广。但是，在改革实践中，新课程标准和与之相匹配的教材、师资、物质条件不足等矛盾已经凸显出来。为了有效地解决这一问题，国家教育部在颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出了课程资源这一重要概念，强调课程改革要重视课程资源的开发和利用：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”
没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想都很难成为实际教育成果，课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现，成为课程实施的基础和前提，也成为顺利进行课程改革的重要保障。各地区由于地域位置差别、气候条件的不同，以及学校体育设施、学生身体素质、教师专业能力等差别也很大，要促使所有学生达到体育课程标准提出的要求，在各地区、各学校的实际条件下，对地方性体育课程资源的开发与利用就有着十分重要的现实意义。

目录：
1 引论1
1.1 问题的提出1
1.1.1 基础教育课程改革确立了课程资源开发与利用的重要地位1
1.1.2 《体育与健康课程标准》指出了明确的方向1
1.1.3 开发与利用体育课程资源是体育教学实践工作的迫切需要2
1.1.4 体育课程资源开发与利用是体育课程建设的前提和保障2
1.1.5对体育课程资源开发与利用的研究亟待加强2
1.2 文献综述3
1.2.1相关概念界定3
1.2.2国外研究现状5
1.2.3国内研究现状5
1.3 研究目的与意义7
1.3.1研究目的7
1.3.2研究的意义7
2 研究方法8
2.1文献资料法8
2.2 访谈法8
2.3 问卷调查法8
2.3.1问卷设计8
2.3.2问卷信度与效度检验8
2.3.3 问卷的发放与回收9
2.4实验法10
2.5数理统计法10
3 大同市中学体育课程资源开发与利用现状分析11
3.1大同市中学体育课程内容资源开发与利用现状分析11
3.2 大同市中学体育课程设施资源开发与利用的现状分析13
3.3 大同市中学体育课程校外和课外资源开发与利用的现状分析15
3.4 大同市中学体育课程自然地理资源开发与利用的现状分析16
3.5 大同市中学体育课程信息资源开发与利用的现状分析17
3.6 大同市中学体育课程人力资源开发与利用的现状分析18
3.7 小结19
4 大同市中学体育课程资源开发与利用的教学实践21
4.1 教学实验设计21
4.2 实验对象21
4.3 实验工具21
4.4 实验方法与实验时间22
4.5 无关变量的控制22
4.6 部分教学实验内容22
4.6.1 滑冰22
4.6.2 毽球23
4.6.3 参观大同市滑翔伞基地23
4.7 实验步骤24
4.7.1 前测24
4.7.2 实验过程24
4.7.3 后测24
4.7.4 数据统计24
4.8 实验结果分析24
4.8.1 对照班学生实验前后体育愉快感、教师观察结果的比较24
4.8.2 实验班学生实验前后体育愉快感、教师观察结果的比较25
4.8.3 实验班与对照班学生运动愉快感的比较25
4.8.4 小结26
5 结论与建议27
5.1结论27
5.2 建议27
致谢1
参考文献3
附件5
附件A：大同市中学体育课程资源开发与实践研究教师调查问卷5
附件B：问卷效度专家评价表8
附件C：教学实验9
附件D：运动感觉量表（EFI）13
附件E: 学生课堂学习情况观察表14
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作者点评：
通过对大同市中学体育课程资源开发与利用的现状调查，并经过一系列的体育课程资源开发与利用的教学实验，本研究得出以下结论：
5.1.1 大同市中学体育课程内容资源的开发与利用工作已经开始进行，大部分体育教师已经初步具备了开发和利用体育课程内容资源的意识，也开始进行了一些有益的尝试。但是由于体育教师专业限制和个人能力的影响，开发的力度和深度还不够，创新意识仍然有限。
5.1.2 由于具体条件的差异，大同市中学各校在体育器材设施配备上存在着很大的差异。在体育课程设施资源开发与利用方面，大同市中学将近一半的体育教师曾经对开发体育器材的功能和场地的布局、利用进行过探索，但是方法不多，缺乏新意。
5.1.3 大同市中学体育教师对体育课程校外和课外资源的开发与利用严重不足，尤其在体育课程社区资源开发利用方面，几乎是空白。在这个问题上，既有体育教师自身的原因，也由于走出学校限制的因素比较多，所以这类活动开展得比较少。
5.1.4 大同市中学体育教师对开发与利用体育课程自然地理资源的意识还不明晰，开发与利用的力度也远远不够，需要进一步去探索。
5.1.5大同市中学体育教师对体育课程信息资源的开发与利用时，较多地利用传统信息资源，存在着对现代教育技术应用不足的缺陷，也缺乏对学生的指导。
5.1.6 大同市中学的体育教师在开发与利用体育课程人力资源的过程中，对教师资源和学生资源开发得较好，但是对校外其他人力资源的开发还需要进一步加强。
5.1.7 通过教学实践对大同市体育课程资源进行开发与利用，可以有效地提高学生的体育学习积极性、主动性，调动他们的体育兴趣，各方面的素质和能力都可以得到完善和提高。