培养初中生语文意识的研究

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资料包括： 论文(43页28833字) 
说明：

摘 要：语文教学和学习一直在重复低效率高消耗的恶性循环，本人认为可以从培养学生的语文意识入手，以提高语文学习的效率。
语文意识应该是在老师的正确引导下，学生逐步养成自觉关注语文现象，自觉培养语文能力的一种良好学习意识和习惯。
在初中阶段培养语文意识具有现实意义，符合学生的认知水平和心理特点。
培养语文意识的意义在于：能让学生养成良好的语文学习习惯；能让学生由被动学习变成主动学习；能让学生广开学习门路，引来源头活水。
培养语文意识的途径有学校生活和社会生活两大途径，但都离不开老师的引导、督促。教师在这个培养过程中起着很重要的作用。

关键词：学习心理 初中生 语文意识

Abstract ：Chinese teaching and learning in junior middleschool fall into a vicious circle of low efficiency and high consumption. I think we can start with cultivating students’ Chinese conciousness to improve efficiency in learning Chinese.chinese conciousness means that students can develop a good habit of learning ,concern Chinese phenomenon and develop Chinese ability automatically by the guidance of teachers.in junior middleschool, it is of great realistic significance,according to the level of students’cognition and psychology feature.
The sense of developing students’chinese conciousness is that it can make students form good habits of Chinese learning ;change their passive learning into active learning ;and widen their ways on learning Chinese,just like drawing from headwater.
There are two ways in how to improve students’ Chinese conciousness. one is the life in school and the other is social life. Teachers should set a good example, lead and urge it to function well.


Key words : learning psychology junior middleschool students Chinese conciousness

引 言
在多年的初中语文教学实践和思考中，在对语文教学的终极目的的思考中，在对学生学习状况的把握中，我发现了一个问题：那就是从老师到学生都存在着缺乏对语言现象的自觉关注和自觉训练。语文教学长期处于一种混沌不可捉摸的境况中，导致语文教学“少慢差费”。语文界新的教育理念、教学模式层出不穷，但语文教学的高消耗低效率却几乎还是普遍的现象。“任何一种教材，都只适合一部分学生。任何一种教法，都只适合一部分学生。任何一种教学风格，都只适合一部分学生。” 那么如何找到一条能让所有学生都获益匪浅的大路，让孩子们都能在语文这块广阔而美丽的土地上策马扬鞭，快快步入祖国语言的优美园地，并发扬光大祖国的语言文化呢？
《初中语文课程标准》课程总目标之三是：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”良好的语文学习习惯不是短时间内能养成的，需要老师的引导和长时间的训练。因此，如果老师在教学中能有意识地培养学生的语言能力，注重语文课的语文氛围；学生能在课堂上和课堂外都能敏感地捕捉语文信息，自觉关注语文现象，并养成良好的语文学习习惯，那么也就离高效语文学习的阶段不远了。
学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。在学习心理方面，初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。初中生还具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都有创新的见解。因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。因此，抓住初中这个特殊的阶段进行语文意识的培养，对他们语文能力的持续发展是有着深远的意义的。
“语文意识”是语文界近年来提出的一个新概念。1999年，江苏省扬中高级中学钱吕明《关键是培养语文意识》在《语文教学之友》第10期发表，中国人民大学书报资料中心《中学语文教与学》（2000年第8期）作了转载。近几年还有浙江师范大学王尚文的《“语文意识”：语文教学的阶梯》，《紧紧抓住“语文”的缰绳》《坚守语文本位》；钱吕明也紧接着发表了《语文意识培养之我见》《语感与语文意识：语文学习的双翼》等。语文意识的提出说明一些语文教育专家已经认识到语文教学是一项系统工程，不能急功近利，必须遵循语文学科自身的发展规律。
目前大语文观已经深入人心，开发利用生活中的语文资源已是广大语文工作者的共识。但是关于语文意识的培养策略尚未成系统，还没有把培养学生的语文意识作为一个有序、科学、有可操作性的研究课题来做。还是处于粗浅、散乱的状态。本人希望通过理论与实践相结合的方式，在全面了解学生学习语文的困惑、困难、现状的基础上，用心理学、教育心理学、语文教育的基础理论来指导研究。找到科学的解决方法，真正探索出一条培养语文意识的新路子。

目录：
引 言……………………………………………………………………………1
第一章 初中生语文学习的现状的调查——以玉山县为例…………3
1.1问卷设计……………………………………………………………………3
1.2问卷调查统计………………………………………………………………4
1.3统计结果分析………………………………………………………………4
1.3.1数据结果分析………………………………………………4
1.3.2问题和对策…………………………………………………5
第二章 语文意识概念的界定…………………………………………………7
2.1什么是意识………………………………………………………………7
2.2什么是语文意识…………………………………………………………7
2.3语文意识涵盖的范围和内容……………………………………………8
第三章 语文意识的心理学基础……………………………………………10
3.1普通心理学中有关学习的理论…………………………………………10
3.2建构主义理论……………………………………………………………10
3.3语文教育心理学理论……………………………………………………10
3.4初中生特殊的心理………………………………………………………10
第四章 培养语文意识的意义…………………………………………12
4.1培养语文意识能让学生养成良好的语文学习习惯……………………12
4.2培养语文意识能让学生由被动学习变成主动学习……………………12
4.3培养语文意识能让学生广开学习门路，引来源头活水………………13
第五章 语文老师自身要提高语文意识…………………………………14
5.1榜样的作用………………………………………………………………14
5.2督促的作用………………………………………………………………15
5.3引导的作用………………………………………………………………15
第六章 培养语文意识的途径…………………………………………17
6.1在学校生活中培养 ………………………………………………………17
6.1.1通过课文的朗读教学培养学生的语文意识……………………17
6.1.2通过揣摩文章语言培养学生的语文意识………………………19
6.1.3通过积累语言素材培养语文意识………………………………21
6.1.4通过作文修改培养学生的语文意识……………………………22
6.1.5通过作业艺术化设计培养学生的语文意识……………………25
6.2在语文课外活动中培养…………………………………………………27
6.2.1开展研究性学习，在学习过程中培养语文意识…………………27
6.2.2在语文综合实践活动中培养语文意识…………………………29
6.3在社会生活中培养：发掘生活中的语文资源…………………………32
6.3.1与语文学科相联系的其他课程…………………………………33
6.3.2学校和班级组织的课外活动……………………………………33
6.3.3现代家庭生活……………………………………………………34
6.3.4广阔的社会空间…………………………………………………34
6.3.5其他艺术门类的熏陶……………………………………………35
结 语……………………………………………………………………………36
参考文献………………………………………………………………………37
致 谢………………………………………………………………………38
参考文献：
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作者点评：
语文意识的培养不是一朝一夕之功，我只是在这里结合自己的教学实践和思考提出了自己的一些非常粗浅的看法。在自己的教学实践中，我把这些想法付诸实践了，也取得了较好的效果。学生们都发现，学习语文不再是一件混沌不清、捉摸不透的事了，因为朗读、积累、揣摩、修改作文、语文作业、语文综合实践活动……均是学习语文的过程，更是自觉培养语文意识，自觉关注生活，学习语文的途径和方法。当学生们养成自觉积累、自我锻炼的好习惯，达到自我提高的目的，那么语文学习就是一件快乐的事；语文能力的提高也指日可待了。