摘要：在幼儿音乐教育活动中，从确定教育目标、选择教材教法到设计和组织教育活动，都要抓住音乐艺术这一特点，引导幼儿在音乐艺术的情感体验和审美感受中参与活动，这是音乐艺术特有的教育功能。音乐是一门擅长抒发感情的艺术，音乐是一门需要表演的艺术，我们要满足孩子们天真的童趣。音乐能力也是多种能力的综合，不仅培养唱歌技能，还包括听觉艺术，需要培养音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐记忆能力、节奏感等一系列随音乐做动作的能力。音乐教育是学前儿童创新能力培养契机，我们要做到激励幼儿主动、自信地参与活动；注重幼儿的探索发展；培养幼儿的创造意识，真正做到音乐教育是音乐艺术与幼儿教育的交融。
关键字：幼儿 音乐教育 艺术 创造
学习音乐可以陶冶孩子们的情操、开发智力、锻炼孩子的形象思维和想象力、创造力，应该说是非常重要的。
首先，音乐是一门擅长抒发感情的艺术。
声音是生活中人们用以传情达意的重要手段之一，人们用这种艺术形式反映生活、表达思想感情。
在幼儿音乐教育活动中，从确定教育目标、选择教材教法到设计和组织教育活动，都要抓住音乐艺术这一特点，把教育工作做到幼儿情感的心灵深处，引导幼儿在音乐艺术的情感体验和审美感受中参与活动，这是音乐艺术特有的教育功能。无论对幼儿进行德、智、体、美任何方面的教育，都要发挥好音乐艺术教育这一优势，把教育活动设计、组织得富有艺术特色，愉快活泼，寓教于乐，生动感人。
唱歌在幼儿音乐教育活动中占的比重最大，也是最容易普及的一种音乐艺术形式。歌曲中有词有曲，词曲共同塑造艺术形象表达思想感情，人们可以借助歌词较为具体地理解歌曲的含义。而旋律中的音调起伏、节奏长短、速度快慢、力度强弱……都和歌词一起表达歌曲的情感内涵，发挥激励人们情感的作用。如果在歌唱中只注意歌词的教育意义，不重视旋律的作用，就会忽视歌唱的艺术表现力，从而削弱唱歌教育的力量。
孩子们天真的童趣，很容易流露出真挚的感情。我们要满足孩子的这一情趣，由此说明音乐是一门需要表演的艺术。
