【网学提醒】：本文主要为网上学习者提供初中语文教学的一点反思——谈谈语文教学中创新意识的培养，希望对需要初中语文教学的一点反思——谈谈语文教学中创新意识的培养网友有所帮助，学习一下吧!
资料包括： 论文(5页2919字)
说明：
江泽民总书记说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.” 因此，在实施素质教育的行动中，我们应该高举起创新教育的旗帜。所谓创新教育，是指以培养创造性人才为目标的教育。在中学阶段进行创新教育，主要是培养学生的创新意识、创造精神，逐步培养学生的创造力。作为学习和工作的基础工具──语文学科，也要义不容辞地承担起培养学生创造力的任务。
那么，如何在语文教学中培养学生的创新意识呢？在教学实践中，我主要从以下几个方面做了些有益的尝试
一、 唤醒创新意识，启发学生逆向思考
创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围。精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。如在教学《死海不死》一课时，师生共同讨论死海不死的原因，从中进行科学的分析，然后要求学生在课后做一些有关的浮力试验，看看水中盐分增多后，浮力有何变化。让学生在课堂教学上展示试验的不同结果，培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和为寻求真理不思标新立异的浓厚兴趣。
我们的思维常常是顺向思考，按问题的发生、发展、结局等顺次进行，这是解决问题的主要方式。教学过程中，教师要鼓励学生善于变换思路，不要困于常规，换个角度想一想，从它的反面、对立面思考，常常会出现一番新的天地，迎来柳暗花明又一村的境界。比如：我们从“狐假虎威”、“狐狸和乌鸦”、“狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸”等故事中概括出狐狸是狡诈者的象征。但有的学生却认为这是聪明机智、善于应变。这种打破常规的思考就是一种创新能力的体现，换个角度就是个新见解。适当进行这样的训练，让学生不被常规思维禁锢住，勇于标新立异，寻找与众不同的新见解，学生独特评价的本身就体现出一种创造性。 目录：
一、唤醒创新意识，启发学生逆向思考
二、培育创新萌芽，鼓励学生大胆质疑
三、开拓创新之路，启迪学生的创造想象
四、激励创新意识，培养学生的创新能力
