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资料包括： 论文(5页8074字)
说明：
摘要：特困家庭学生是高校学生中一个动态的群体，是特别需要关爱又易于自我封闭的群体，是承受巨大压力而又有理想，有抱负的群体。如何为这一特殊的群体创造条件和机遇，需要我们高校思想政治工作者的努力探索。了解掌握特困家庭学生心理特征和心理健康状况，有针对性地做好思想政治工作及相关工作，是提高人才培养质量的一项紧迫的任务。
关键词： 高校、特困家庭学生、心理健康教育
一、引言
高校特困家庭学生是指那些家庭月收入低于当地政府规定的居民平均经济收入和生活平均最低水准线，本人在校难以维持正常学习和生活的大学生。随着社会主义市场经济的发展，特别是高校教育改革的深化，高校招生并轨制度的全面推行，高校中一个特殊群体—特困家庭学生群体正在形成。据有关估计，随着我国高等教育规模的扩大和学生总量的快速增长，高校贫困家庭学生的数量有较大增加。在校大学生特困家庭学生人数约占在校生总数的5%—7%左右，大部分特困家庭学生主要来自老少边穷地区，80%左右来自农民家庭。造成这种特困家庭学生的主要原因是地区经济发展不平衡，自然灾害，家庭变故，因病及职工下岗待业等等。高校特困家庭学生不仅在经济上，而且在心理上也成为一个特殊的群体，往往心理上还要承受着比一般大学生更大的压力感和挫折感。如何掌握特困家庭学生心理特征，关心他们的心理健康，使他们形成良好的个性心理，有针对性的做好调适工作，是高校思想政治工作者义不容辞的责任。帮助数百万高校贫困家庭学生解决经济困难，使其顺利完成学业，是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的必然要求，是充分发挥公共财政作用、推进金融改革的一项举措，也是高校坚持社会主义办学方向、加强思想政治工作的重要内容。
目录：
一、引言
二、高校特困家庭学生心理健康现状及存在的问题
三、校特困家庭学生心理健康教育存在的主要问题与不足的原因分析
四、应对策略
