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说明：
[摘要] “两课”教学要贴近现实，抓住学生的心；要“意新理透”，深入学生的心；要客观辩正，理顺学生的心；要高屋建瓴，开阔学生的心；要语言生动得体，打动学生的心；要与时俱进，利用互联网“网住”学生的心。只有如此，才能提高“两课”教学质量。
[关键词] “两课”教学；学生心理；教学质量
高校“两课”教学一直被定位为思想政治工作的主渠道，但长期以来“两课教学”并没能发挥出其应有的主渠道作用，大学生们对“两课”的学习兴趣低，缺乏学习热情。其根本原因就在于“两课”教学患了“虚高症”，高高在上，没有切中学生的思想要害。“两课”教学的直接目的就是使受教育者在接受有目的的施加影响中，逐步内化形成自己的观点，也就是说，外部教育只有通过受教育者的内因起作用，使受教育者接受定向的影响，教育才是成功的。因此，要使“两课”教学达到预期的效果，抓住学生的心理学问题是关键。
一、“两课”教学要贴近现实，抓住学生的心
多年的教学实践使我们认识到，“两课”教学必须贴近现实，紧密联系大学生在现实生活中遇到的思想问题、学习问题、生活问题和工作问题，贯彻邓小平说的“ 两课”教学“要精、要管用”的原则，才能在教学中抓住学生的心，从而发挥学生学习的积极性和主动性，提高“两课”教学质量。
首先要贴近学生的思想。对于目前的大学生来讲，不少学生认为对时事的关注不能产生实际效用，因而失去了参与政治的积极性，转而关心与自己切身利益相关的事物，比如爱情、就业、考研、出国。另外，长期应试教育下的学生对社会生活没有深刻的了解，缺乏切身的经验和体会，对很多政治问题只能停留在浅层认识上。为此，我们在讲授形势与政策时，不妨及时提出一些大家感兴趣的热点和难点问题，如国内外局势，如何辩证地看待中美关系、中日关系，政府的体制改革对学生就业有什么样的影响，以及当前如何看待就业难等问题。只有敢于和善于回答、解决学生心中的疑虑重、难度大的现实思想问题，才能抓住学生的心，循循善诱，使学生想听、爱听。 目录：
一、“两课”教学要贴近现实，抓住学生的心
二、“两课”教学要“意新理透”，深入学生的心
三、“两课”教学要客观辩证，理顺学生的心
四、“两课”教学要高屋建瓴，开阔学生的心
五、“两课”教学要语言生动得体，打动学生的心
六、“两课”教学要与时俱进，利用互联网“网住”学生的心
