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在社会经济快速发展的背景下，对高素质人才的需求越来越大。因此，需要大学在不断发展中培养出更多充满创造精神，拥有较高人文精神和科学教育素养的高素质人才。在大学教育教学过程中，如何将人文教育与科学教育较好的结合在一起，是现代高校教育需要重视的问题[1]。各项知识、智慧应该与行善合理结合在一起，充分体现出大学生人文教育与科学教育融合的重要性。
一、大学人文教育与科学教育融合的重要性
（一）人文与科学精神是大学精神文化的价值体现
在大学教育教学过程中，科学精神主要是指不断追求科学的态度，其价值取向主要是追求科学文化的逻辑和认知的真理。其中科学精神的重要特征就是坚持公平客观的原则，崇尚思考研究，敢于探究批判。人文精神则主要是在追求自身发展的过程中，坚持实现解放思想和遵守文化准则。大学精神文化就是在高校发展过程中，让学生们形成具有独特价值体系，思维方式和团结合作心理等文化形态综合。其中大学生精神文化是一所高校不断发展的重要内涵，也是充分展现大学生独特的精神本质，其形成的较强的凝聚力是影响大学生综合实力的基础要素。
人文与科学精神是当前大学教育过程中非常重要的组成部分和价值体现。坚持真实的科学知识和和善的人文情怀，让人文精神与科学精神合理统一起来，才能够真正提高大学生的内在美，从而形成完整的大学生精神文化。因此，如果单纯强调科学文化，必然会导致大学生产生极端的思想主义，促使在竞争激烈的社会环境中陷入不可发展的困境。但是，如果一味的强调人文精神，忽视了科学文化给人类发展带来的重要作用，也无法促进大学生更好的发展[2]。作为引领社会快速发展，培养创新人才的大学教育场所，只有始终坚持人文与科学教育融合在一起，才能够更好的履行服务社会的职能。
（二）强烈的人文情怀和科学精神是创新人才的重要动力
通过分析大学生的成长历程便能够清晰的看出，强烈的人文情怀和科学精神是支持他们成长的重要动力。其中较为典型的是：钱学森自幼勤奋好学，善于读书记忆。他在美国求学的过程中，始终牢记为祖国增光添彩。在日常学习的过程中刻苦钻研，认真学习。其中在500多页的《钱学森手稿》中，用清秀的文字，严密的数学推导公式，整齐的数据，充分展现出了他刻苦追求科学文化的精神。钱学森在科学领域取得了较高的成果，并且将这些成果归功于马克思主义哲学和中国传统文化精髓的结果。其中他发现重大学科成果的过程中离不开丰富的人文知识底蕴。
（三）注重培养学生人文与科学素质是深化高校教学改革的需要
在大学教育教学过程中，其主要目的就是通过人文情怀指导和科学教育等双重的教育手段，培养大学生拥有较高的综合素质，以便更好的满足社会发展的需要。让大学生懂得如何与人相处，如何正确处理好人与自然、社会之间的关系;让大学生不但能够适应社会发展，而且能够充分应用自身的知识来改造世界。要培养出具有创新能力的新人，就需要大学教育工作者充分认识到人文精神和科学精神的重要内涵。
在国家不断发展的过程中，教育部根据实际情况明确提出了：“坚持以人为本，推进大学生综合素质教育改革发展的战略主题”等重要要求[3]。因此，在当前高校的教育过程中，需要将人文情怀和科学教育有效结合起来，让大学生不仅具备较高的专业技能和创新能力，而且还具备高尚的道德情操和正确的价值观念。
二、实现人文与科学精神融合教育的路径
（一）树立正确的教学理念，更好的指导办学思想
为了实现人文与科学精神较好的融合在一起，首先应该树立正确的教学理念。学校在日常发展过程中，应该以传授知识为主，不断培养学生形成正确的价值观和创新精神，为学生发展创造良好的环境。同时，老师还应该让学生学会正确面对社会和他人，让他们能够在长时间发展中形成综合性思维，有效促进人文精神和科学教育融合在一起。但是，由于在理解和行为方面受到一定的限制，所以应该不断提高高校文化教育水平，切实有效的改善大学生的思维习惯定势。同时，还应该坚持人文与科学精神教育全面协调发展，大力推进学生融合和集成，从而不断完善大学学科教育结构。重视培养大学生勇于探索、不断研究的科学精神，从而有效提高大学生的综合素质。
（二）制定科学合理的制度，创新人才培养方案
在大学教育过程中，其学科课程是文化传承和创新的重要聚集点，也是实现大学教育育人目标的重要途径。大学课堂教学知识体系、理论体系和实践体系是实现大学人文与科学教育融合的重要保障。目前，制定科学合理的大学人才培养方案有利于大学教育工作者完成制定的教育目标，同时有利于为大学生自我探究创造良好的条件。因此，在大学教育过程中，应该坚持优化学科课程设置，构建科学合理的学科体系和课程体系，创新科学教育与人文教育合理融合的人才培养方案。坚持具体问题具体分析的原则，尊重客观事实;坚持客观和理性的人文科学价值，有效促进人文和科学教育融合在一起。同时，通过开展通识教育课程，开展综合文化教育，引导大学生进行文化、历史、艺术等学科方面的学习，从而有效提高大学生的审美情趣和文化品位。积极推进大学生开展理论渗透文化的“主辅修制、双学位定制”，合理开展一些跨学科的综合课程教育，从而实现大学人才培养模式高度专业化，有效实现大学生知识、能力、素质综合发展。
（三）坚持以人为本的原则，有效提高教师人文和科学素养
在现代经济、信息技术快速发展的社会背景下，对高素质人才的需求越来越大，阿尔温?托夫勒曾经指出，现代工业社会的主要特点就是标准化，而信息技术社会的特点就是多样化和独特性。就当前大学教育来说，如何培养具备高度人文精神和科学精神的综合性人才，如何满足现代社会发展的需要，是当前高校教师需要重视的问题。现代经济时代不仅要求高校教师掌握较高的专业技能和综合科学知识，还需要高校教师具备解决实际科学问题的能力，更重要的是需要高校教师拥有人文情怀和科学道德理念。同时，还要求老师在日常教育过程中重视科学的重要价值，将它作为一种独特的精神文化来传授。在传授的过程中，不仅需要讲解科学文化知识，还应该突出人文内涵的传播。因此，便需要组织一支具备较高精神教育与人文精神教育素质的教师队伍。不断加强大学教师人文与科学精神内涵建设，坚持将大学教师综合素质纳入到日常培训、考核和管理过程中，充分明确教师在大学人文与科学教育过程中所发挥的重要作用。通过在大学专业教学过程中渗透人文科学教育，同时以人文精神来传承大学科学理念教育。
（四）创造良好的环境，有效提升高校精神文化品质
在大学教育过程中，校园文化建设是展示学校精神文化的重要窗口，对广大师生思想观念、思维方式、行为习惯和价值取向形成有着非常重要的影响。大学生精神内涵是对高校文化的凝聚，是高校校园文化发展的精髓所在。在现代高校发展的过程中，大部分校园文化都具有较强的时代感和民族性，大肆弘扬了大学人文和科学精神文化。
在建设大学校园文化时，应该坚持以科学发展观为重要指导，大力弘扬“崇尚科学、育人为本、开放兼容”的大学精神文化，努力创造积极向上的校园文化氛围，注重理想信念教育，大大提升大学生自身的精神文化品位。同时，还应该充分利用空余时间开展人文与科学教育的主题校园活动，有组织有计划地开展各种人文讲座、文化节，以及演讲、辩论等竞赛活动。更重要的是还应该充分认识到校园精神文化这个隐形课程对大学生发展所产生的重要影响，从而促使大学生能够在潜移默化的影响下形成正确的理想、信仰、情趣和认知意识。
三、结论
在不断发展的社会环境中，一部分西方国家已经较早的进入到法人化和自主化。这样能够有效提高大学教育水平，合理扩大大学教育发展的空间。尤其是在近几年社会的发展中，日本与韩国也在积极实行大学法人模式。为了有效提升各个大学的竞争力，更好的适应现代社会发展的需要，我国的高等学校都应该积极推进大学自主自理，有效摆脱传统官僚的束缚，从而最大限度的发挥出大学教育的功能。但是，不管大学属于何种形态，都应该坚持将人文和科学精神有效融合在一起，有效渗透到其他各个学科中，从而提高大学生的整体综合素养，以便更好的适应现代社会发展的要求。
