对幼儿园生成活动的研究

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生成主题活动

                               ——“我们是健康娃”中体验感悟

（题目格式要求：宋体三号字加粗居中，副标题用小四号字）

[摘 要] （要求：顶格书写并加方框，字体：宋体五号加粗）

   近两年，我们尝试依据幼儿的需求开展生成活动。那么教师要本着“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴涵的教育价值，把握时机，积极引导” 这一思想。我们开展的每一活动都能非常好地渗透到各区域游戏活动中。《纲要》中曾说道：幼儿园的教学应以游戏为主要向导，幼儿在游戏中得以不同发展和提高。在我们的教学活动中，教师尽量将教学活动游戏化，将教学与游戏这两种互为补充的形式整合起来，模糊游戏与教学的界限，从时间、空间、活动的内容、活动的形式等几方面将幼儿的经验整合在一起，让幼儿能在游戏的氛围中积极参与到活动中来，体验到愉快的情绪、自主的探索的性质。生成活动不光光源自幼儿，教师要把握住幼儿关注的热点问题，根据幼儿已有的经验和需要，寻找各种资料创设环境，将各领域内的相关内容进行整理，把预设活动和生成活动进行整合。在实践与探究中我感悟到以下几点：一、关注幼儿的平时生活，从幼儿身边事掘生成活动的课程内容。二、在预设活动开展中又有了新课程的产生。三、生成活动与区域游戏活动的相互渗透。四、生成活动与区域游戏活动的相互渗透。五、充分发挥家庭的参与配合作用。六、教师在组织活动中的成长及对幼儿的引领作用。我们作为一线幼儿教师应真正做到为幼儿的发展，开展切实可行的生成活动。

[关键词] （要求：顶格书写并加方框，字体：宋体五号加粗）

感兴趣、积极引导、自主的探索、相互渗透、整合。

近两年，我们尝试依据幼儿的需求开展生成活动，并在每学期开展一次生成主题活动。本着新《纲要》指出的教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴涵的教育价值，把握时机，积极引导” 这一思想，我们积极观察发现幼儿身边的事物，根据幼儿的年龄特点和需要，将幼儿的生成与我们的预设进行整合，开展丰富多样的生成活动，并有机的的渗入到幼儿喜爱的游戏活动中去。幼儿在这一过程中得到发展和成长，我们教师也通过组织幼儿生成活动得到提高，并有许多收获和感受。