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论文编号:XQJY1308 论文字数:5094,页数:05
论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用
[摘 要]《幼儿教育指导纲要》中要求“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”,对于农村的幼儿教育来说这一点更具有重要的指导意义。利用身边的自然资源、整合其教育价值,将这些资源引入课堂;利用这些资源把课堂移到大自然,摆脱课堂和书本的限制,发挥大自然的教育价值。让孩子们亲近自然,关注生活,真正成为活动的主人。通过充满野趣的教育材料、充满野趣的教育内容,充满野趣的教育主题,让农村幼儿教育焕发勃勃生机。让农村的教师学会了放手、转变了视角。
[关键词] 农村自然资源 幼儿教育 野趣
一、农村幼儿园教育需要“野趣”
(一)照本宣科的教学带来的反思
照本宣科在我们农村幼儿园是很普遍的一种教学方式,可以说是一种“通病”。农村的幼儿教师已习惯了“以教材为中心”、“已教材为课本”只要把课上完任务完成就好了。就是在这样的照本宣科的教学活动中我们发现了很多很多的问题。
案例:越看越糊涂,越看越没趣
在大班主题活动“亮眼看世界”的“有卡走世界”的教学活动中,老师们按照书上的教学要求请孩子收集这种各样的卡。可是在收集过程中发现这个卡在我们这样的山村很难收集。那么老师用照片和拓印的方法作了一些有代表性的卡。但在教学过程中也遇到了很多的困难。首先老师请幼儿自选一张卡进行介绍,孩子们拿到卡兴奋地纷纷议论:这是什么?老师请孩子来介绍,可孩子们的回答很少,不知到是什么卡,有什么用途,